富春江上
（一）课前尝试
1．áo，chēng，jiá，làng，c?ng，liàn， yàn，juān，guàn，jǔ，chà，ju?，jī 2．激烈的或大规模的战斗；赤色；较量，争逐；平凡的人；靠近；形容水波荡漾；草木茂盛；树木茂盛纷披的样子；雕刻；姑且；得到重视
3．季羡林 山东清平 《季羡林散文选集》
4．（1）比喻峰峦的形状像女子黑色的螺髻；唐；刘禹锡；白银盘里一青螺。” （2）比喻女子体态轻盈、婀娜；曹植；鸿雁。 （二）课堂探究 1．探究问题
（1）第一部分（1）：由欣赏诗句的意境引出对诗句所描绘美景的赞美。
第二部分（2~10）：由眼前的景色明丽、秀色天成的富丽江胜景展开丰富的联想和想象，抒发了幸福之感，骄傲之感。是全文的主体部分。分两个层次：第1层（2~6）：乘船畅游富春江。第2层（7~10）：登楼观赏富春江。
第三部分（11）：告别奇山异水，借吴均《与宋元思书》对富春江风景的描写，间接地表达了对富春江溢满心头的依恋之情。
（2）“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。”就像一支奏鸣曲，一唱三叹，在文中反复出现。
（3）语言在淳朴恬淡、天然本色中追求繁复绚丽的美。同时讲究音乐性，注重节奏和韵律。
（4）山水景物是其形，文化内涵是其神。
（5）“青螺”借指富春江边青翠的峰峦。“人的影子”是作者游历青山秀水后内心情感的外部物化，是作者心灵的幻象，“它是天地的精英，山川灵气之所钟”。 2．巩固练习
（1）B （2）C （3）D （4）C （5）D
3．归纳总结：略 （三）课后拓展 A基础层次
1．A 2．B 3．C 4．A 5．B 6．C 7．D 8．C 9．（1）C （2）A （3）D （4）B B提高层次
1.如：高位截瘫的张海迪。
2.与许多肉体健全的人相比，他们拥有的是多么完整而健康的生命。 3.略
（5）在人类历史上，无论正义或非正义战争，都是以流血和灾难为代价的；人类若是继续滥用战争，将坠入万劫不复的深渊。 2．巩固练习
（1）1，错误的判断；2，依仗军事优势，缺乏忧患意识；3，有恃无恐的骄傲和轻敌。
（2）横卧的纪念堂与竖卧的亚利山那号战舰。表达了悼念之情。
（3）感悟：世上的许多事情，都带有自杀性质，所谓弄巧成拙，结果当然事与愿违。（或：偶尔侥幸的成功，也许是失败之母。) 3．归纳总结：略 （三）课后拓展 A基础层次
1．C 2．B 3．B 4．D 5．D 6．C 7．D 8．B 9．（1）D（2）B （3）如果亚利山那号战舰没有被击沉，就会有别的战舰被亚利山那号战舰击沉。
（4）形象地说明了沉没的亚利山那号和阵亡的将士，只不过是罪恶战争的牺牲品。只要战争还存在一天，这样的悲剧就还会出现。 B提高层次
（1）嘈杂和忙乱的生命中内心存在静。这种“静”能医治痛苦和沮丧，给人带来改变生活的力量；这种“静”能让心灵吸吮生命的气息，体验那一种不可诠释的感情，超然有世外感；静谧，清畅，找到人同外部世界的连带感，找到与灵魂相熨帖的东西。让疲惫的身心重新投进生命之中，让生命本性的渴求得到满足，这是心灵的拯救。 （2）略
感悟珍珠港
（一）课前尝试
1．wō，ào，xùn，shì，qì，gū，yīn，cù，huì，kǎn，qú，zhàn
2．大道；依仗；用言语戏弄；因贪利而失去理智；山间平地；液体落在纸上向四处散开或渗透。
3．张抗抗 浙江杭州 《爱的权利》 《淡淡的晨雾》
4．1941年12月7日 第二次 （二）课堂探究
（1）行文思路：第一部分（1-5）从海面上的纪念堂写起，引出对当年珍珠港事件的追述。
第二部分（6-9）详细描写了珍珠港事件发生的具体过程，指出了美军惨败的原因。
第三部分（10-12）通过对沉埋海底的亚利山那号战舰残骸的描写，强调说明，无休止的战争永远都是人类和平的天敌。
第四部分（13-25）面对60年前的战争悲剧及当前的世界形势，作者表达了自己独特的感悟。
（2）主旨：《感悟珍珠港》是一篇文笔优美、思想隽永的散文。作者以其女性所特有的细腻，在凭吊二战亡灵时审视了战争这一宏大的历史主题，让人们认识战争给人类带来流血和灾难的沉重代价，让人如临其境、心生感慨，寄寓了作者对人类和平的美好希望。 （3）文中那时而泛起的气泡，活泼游动的小鱼，是这篇文章的点睛之笔。“泛起的气泡”突出强调了战争只有伤痛和死亡，而不可能有真正的赢家；“活泼浮动的小鱼”则形象的说明只有消灭战争，人类才有可能过上平静、自由和快乐的生活。以此，作者道出了发自内心的感慨：“人类啊，若是继续滥用战争，你终将坠入万劫不复的深渊。” （4）另一种动力：指它能引发人们对珍珠港事件的反思：反对暴力、反对战争、维护和平。寓意：激励人们行动起来推动人类社会进步、促进世界文明发展，它是留给后人的百年警示，是永远的动力。
废墟
（一）课前尝试
1．guī，xiāo，jí，sù，niǎn，jī， huán，lì，ju?，jiǎo，pán，shān， m?，qiǎng，lěi
2．归顺、依附；坠落而毁灭；修理,修补；一向怀有的愿望；深的；幽深 3．余秋雨；浙江余姚；《文化苦旅》、《霜冷长河》、《千年一叹》
4．唐 陈子昂 《登幽州台歌》 伤悲的样子 （二）课堂探究 1．探究问题
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（1）我诅咒废墟，我又寄情废墟。 （2）废墟是什么？怎样对待废墟？值得留存的废墟是什么？废墟留存的意义何在？我们的正确态度。
（3）废墟是古代建筑的遗址，是历史的见证，是古代文化的表征，是历史演变的脚印。它包含古代文化传统以及历史留给人们的教训、思考和借鉴，提醒人们正确对待民族昔日的荣耀和耻辱，从而以更现实的脚步走向未来。 （4）通过对废墟含义的阐述以及人们应以什么样的态度对待废墟的叙议，引领人们对废墟进行思考，提醒人们正确对待民族昔日的荣耀和耻辱，从而以更加坚实的脚步走向未来。
（5）①叙议结合，层层深入，思路清晰。②健笔凌云，驰骋中外，谈古论今。 2．巩固练习
（1）B（2）D（3）A（4）A（5）D 3．归纳总结：略 （三）课后拓展 A基础层次
1．D 2．C 3．C 4．D 5．C 6．A 7．C 8．D
9．阅读训练（1）B（2）B（3）D（4）A
（聩，kuì，耳聋）眼花耳聋。比喻头脑糊涂，不明是非。
3．（1）关汉卿 已斋叟 大都 元戏曲家 《救风尘》 《望江亭》 《单刀会》 “东方的莎士比亚” 关汉卿 马致远 白朴 郑光祖
（2）唱、白、科 旦、末、净 曲调、唱法、字数、句法 宫调 声音的高低 （3）《感天动地窦娥冤》 悲剧 善良柔弱的民女窦娥所蒙受的千古奇冤 当时恶人横行、管理昏聩、司法腐败的黑暗现实 对饱受欺凌的下层民众的深刻同情 伸冤雪恨、惩恶扬善 四 三 窦娥被押赴刑场问斩的详细经过 高潮
（4）做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船 你不分好歹何为地 你错勘贤愚枉为天 （二）课堂探究 1．探究问题
（1）三个场面，分别是押赴刑场、刑场诀别、刑场誓愿
（2）窦娥诉说自己莫名其妙犯法受刑，冤屈之大可“动地惊天”。又因为窦娥的冲突对象隐于幕后，而天地鬼神便成了她的指斥对象。由于内心的悲愤难以控制，便构成了对天地的怨恨与控诉。她对于天地神祗和命运的怀疑和否定，实质上是对封建统治秩序的否定。表现了她坚强不屈的反抗性格。
（3）一方面展现了窦娥性格中善良美好的一面，另一方面烘托了气氛，深化
略
了主题，这是着重塑造窦娥形象，展现悲剧艺术效果的重要一笔。
（4）第一个誓愿是血溅白练；第二桩誓愿是“六月飞雪”；第三桩誓愿是“亢旱三年”。
（一）课前尝试
1．dī，kān，kàng，yǎn，yǎo，yìng， cháng，h?ng，hái，yǎn，qiān，m?，qiān，háng
2．（1）合，应该，应当。（2）混淆。（3）错误地判断。（4）前仆后倒。合、偃，都是倒下的意思。（5）哥哥那边。行，有“这边”“那边”或“这里”“那里”之意。（6）这个，这。（7）愆，罪过。（8）清明澄澈的样子。（9）大旱。亢，极。（10）形容一直得不到对方的信息。杳，远得不见踪影。（11）形容荒凉的地方。阡、陌，指田间小路。（12）把天地呀深深地埋怨。生，甚、深。（13）背负委屈，心中怀着怨恨或冤枉。（14）
（5）苌弘化碧（苌弘），望帝啼鹃（杜宇）、六月飞霜（邹衍），亢旱三年（东海孝妇）
（6）第一个誓愿：她希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈；第二个誓愿：她希望自己的冤屈会在上天得到反应；第三个誓愿：她不仅希望个人的冤屈得到伸张，而且希望上天能够惩治邪恶。设计了三桩誓愿显灵的超现实情节，表明窦娥的冤屈的深重、反抗的强烈，显示正义抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。
（7）窦娥对天地鬼神的严厉指斥和要
感动天地，显然是矛盾的。可见，窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖是始终交织在一起的。这正反映了作家的历史和阶级的局限，一方面，他通过窦娥指天斥地从根本上批判封建统治阶级，表达自己变革现实的愿望。另一方面，又不能从根本上提出救民于水火的办法，只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。 2．巩固练习
（1）不能，三桩誓愿一桩比一桩深刻，一愿比一愿强烈，层层深入，不容变动。 （2）A （3）C （4）B （三）课后拓展 A 基础层次
1．A 2．C 3．D 4．D 5．C 6．B 7．A 8．A 9．（1）D（2）C（3）A（4）D
5）①质问天地为什么好坏不分； ②愤怒地揭露了天地的真面目，即采取了“怕硬欺软”和“顺水推船”的态度； ③愤怒地谴责了天地，彻底否定了天地，表现了窦娥对不公平世道的不满与反抗。 B 提高层次
复述要以第一人称进行，主要情节也就是三桩誓愿不可颠倒次序，语言要力求口语化。
语文综合学习活动 （阅读，成长的阶梯· 影响我的5本书） 第六单元
窦娥冤
雷雨
（一）课前尝试
1．mí，jiàn，dì，zhàng，c?n，fan 2．① 形容汗水不断地下流。② 仔细地听。谛: 仔细。③见解。④ 违背良心。昧: mai 昏，糊涂，不明白。⑤刁钻泼辣，不讲道理；或指游手好闲、品行不端的人。 ⑥闷热。郁: 积聚而不得发泄。
3．曹禺 万家宝 现代 《日出》、《原野》、《北京人》 20世纪30年代 四 二 4．略
（二）课堂探究 1．探究问题
（1）两个部分：自开头至“可是你——”为第一个部分，写鲁侍萍与周朴园相隔30年后的相遇与相认，着重暴露周朴园在家庭生活中的丑恶行径。 自“来人”至课文结束为第二个部分，写鲁大海与周朴园的矛盾斗争，着力揭示周朴园在社会上的一些罪恶活动。 （2）因为鲁侍萍的出现，将威胁到他
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的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。 （3）说明周朴园没忘旧情，多少年来一直在“纪念”着她。周朴园的感情很复杂，他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情，但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人”有一些什么是有损门第的。到了晚年，身边的妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。其实，他的怀念是廉价的，是十分自私的。因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立即声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永远不许再到鲁家来。”他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。
（4）依然摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继续教训鲁大海：“只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海说“傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和狡猾。
（5）周朴园是带有浓厚封建性的资本家，鲁家母子是善良的下层劳动人民。他们之间阶级地位和思想意识的对立，使他们必然产生矛盾冲突。从整个戏剧来看，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突，这些矛盾的存在、发展，决定了其他矛盾的存在和发展。
(6)如开头关于鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”的这段舞台说明，主要用以交代人物的动作，“很自然地”暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾，而这一动作又自然地勾起了周朴园对梅侍萍的回忆，对剧情的展开起到了推动作用。 2．巩固练习
（1）C （2）AB （3）D （4）C
3．归纳总结 略 （三）课后巩固 A基础层次
1．A 2．A 3．D 4．D 5．B 6．C 7．C 8．A 9．（1）B （2）C （3）揭示了周朴园自私、伪善、卑鄙、冷酷的性格特征。（4）表现了鲁侍萍刚强而又不失自尊的性格。 B提高层次 略
姆莱特内心生存还是毁灭的矛盾，都是围绕这一冲突展开的。（2）是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新旧两种社会力量的较量。从表面看来，冲突是在一对恋人之间展开，但表现的却是对人生的思索。反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。（3）哈姆莱特为父报仇，为了“扭转乾坤”，必须同以克劳狄斯为代表的封建统治集团展开一系列的斗争。这场斗争，哈姆莱特不仅要面对奸王，而且要面对整个封建统治集团以及社会邪恶势力。他势单力薄，孤军奋战，才不得已装疯卖傻，斩断情丝，以免使自己的恋人卷入复仇的漩涡，而受到更大的伤害，使自己“扭转乾坤”的重任失败。（4）哈姆莱特的内心独白揭示了他忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断的个性。造成这种性格的主要原因有两个方面：一是由于客观上以国王为代表的整个封建统治集团及社会邪恶势力过于强大。在当时新旧交替的时代，以哈姆莱特为代表的先进人物还处于弱势，新兴的资产阶级还处于萌芽状态，推翻封建大厦的时机还没有成熟，萌芽时期的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾构成了历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧冲突。二是以哈姆莱特为代表的人文主义者本身的局限性，导致了哈姆莱特性格上的忧郁，行动上的延宕。哈姆莱特在探索社会出路时往往转为寻找摆脱个人精神痛苦的途径，重重的顾虑使他变得犹豫不定。（5）作品中的语言丰富而富于形象性，善于运用人物之间富有强烈的对比性的语言，来突出人物形象，擅长运用长篇内心独白来揭示人物复杂而隐秘的内心世界，语言深沉含蓄，极富于哲理性，对刻画人物独特的个性起到画龙点睛的作用，还善于运用比喻、隐喻等形象化的语言，有效地突出人物的性格特征，揭示了人物的内心世界和感情的变化。 2.巩固练习
（1）A（2）C（3）略（4）略 3．归纳总结：略 （三）课后拓展 A基础层次
1.B 2.D 3.D 4.A 5.C 6.A 7.C 8.B 9（1）C（2）B（3）C （4）D B提高层次
哈姆莱特
（一）课前尝试
1．wǎng，bì，qián，nia，dàng，jù， lián，ān，nu?，tà，shǔn，jīn 2．（1）杂乱；纷乱。（2）涂胭脂，抹香粉。原指妇女修饰容貌，现多比喻对丑恶事物进行粉饰。（3）鞭打。比喻抨击。（4）荒诞离奇；古怪。（5）长期接触的人对生活习惯、思想行为、品行学问逐渐产生好的影响。（6）爬行。（7）（星体等）从高空掉下。（8）用嘴吸取东西。现多比喻吸取有益的知识。（9）姑且充当。（10）拖延。（11）烟视，微视；媚行，慢行。形容害羞不自然的样子。文中含有贬义。
3．《莎士比亚全集》文艺复兴英人文主义者《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》《王子复仇记》丹麦人类最伟大的天才之一
4．三 一 哈姆莱特个性特点 5．节选的这场戏在情节结构上可分为三部分来理解。第一部分，主要是国王与身边的侍臣及王后之间的对白。写心怀鬼胎、惊疑不定的国王与侍臣密谋商量试探是否“因失恋而疯狂”的哈姆莱特。
第二部分，主要是哈姆莱特与奥菲利娅的对白。写的是奥菲利娅被狡猾的国王和父亲利用，前来试探装疯卖傻的哈姆莱特。
第三部分，主要是国王与波洛涅斯的对白。写的是他们试探后的密谋。 （二）课堂探究 1．探究问题
（1）全剧的戏剧冲突主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行的。文章节选的部分，也将哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突放在主要的位置上。戏中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解后的冲突，以及哈
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1．B 2．ABC 3．对世界和人类的美好希望，对朋友和下属的平和仁爱，对事物的敏感和寻思 4．苟活在这混乱象监狱一样的世上 挺身反抗人世无涯的苦难 5．A
（1）当时的清政府摇摇欲坠，他们为了维护自己的腐朽统治，从思想上、精神上禁锢着人们，不允许他们聚集起来谈论国事。（2）三教九流，无所不容。展现了当时清末社会的众生相。（3）面对无奈的现实，只好采取麻木不仁、明哲保身的一类人。 3．归纳小结：略 （三）课后拓展： A基础层次
1.A 2.B 3.D 4.A 5.B 6.D 7.A 8.B
9．（1）我们虽然爱国，可是统治者却根本不关心我们这些百姓。（2）C （3）①在我们这样的社会里，我们已经无法生存了。②交代了三个主要人物的悲惨遭遇和绝望的情绪。
(4)《雷雨》以周朴园为中心，围绕他与鲁侍萍、鲁大海等人的矛盾展开戏剧冲突，反映社会生活三一律式的立体结构：人物生活的变迁反映社会的变迁《茶馆》出场人物众多，但他们之间并不存在直接的、具体的、针锋相对的冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接的关系，但作者把矛盾的焦点直接指向那个时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与时代的冲突。道是“莫谈国事”，却没有一个画面不和国家联系。卷轴式的平面结构小茶馆影射大时代。
略
要性缺乏认识，片面强调眼前和局部利益，管理机构不健全，人员不足，侵占或改变自然保护区土地现状的情况日趋严重。③1999年为国际老人年，我国是世界老年人口大国。我们要弘扬中华民族敬老传统美德，培育良好的社会风气，促进社会主义精神文明建设，维护社会稳定。
茶馆
（一）课前尝试
1.wù xū，shì，shàn，xiū，qiàn， zhōng，pǐ，xiàng 2.略
3.老舍 舒庆春 舍予 满 《骆驼祥子》、《四世同堂》、《离婚》 《我这一辈子》 《龙须沟》、《方珍珠》 《龙须沟》 “人民艺术家”
4.裕泰茶馆 清朝戊戌变法 民国初期 国民党统治时期 一 戊戌变法失败之际 （二）课堂探究 1．探究问题
（1）文中展示了人物的命运以及他们彼此之间的纠葛，反映了当时社会政治腐败，恶人猖獗，特务横行；洋货充斥，洋教势力抬头；民不聊生，卖儿卖女以及实业救国思想的抬头、爱国正直的人受迫害的现实。在众茶客们的谈话与表现中，可以看出这些有闲的市民阶级对时事漠不关心，对穷人的苦难麻木不仁，明哲保身，玩物丧志的无聊与麻木。揭示了清王朝已经气数将尽，日薄西山，走到了它“要完”的时候了。 （2）作品没有一个完整的线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以写人来带动情节的发展，人物虽多，但关系并不复杂。每个人的故事都是单一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围之内的。整个一幕剧是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事联成的，是平面展开的，形成卷轴式的平面结构。这与中外传统戏剧的写法完全不同。 （3）不是恳求不要提价，也不问提多少，却说“二爷，您说的对，”还来个“太对了！”还竭力奉承，说：“可是，这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，该长多少租钱，我一定照办！是！嗻！”在秦仲义面前非常顺从、谦恭、竭力奉承，讨人喜欢，可见他的玲珑乖巧，用秦仲义的话来说：“你这小子，比你爸爸不滑！”剧作家用精彩的语言刻画了王利发的“滑”。 2.巩固练习
联想 想象 叙述 描写
（一）课前尝试
2.（２）课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？道不清，说不明。 （二）习作交流
示例一：通过肖像描写，细节描写，严父的形象凸现。
示例二：正面描写与侧面描写相结合，父亲就写“活”，生动了，内容充实了。描写之所以能产生这样的效果，就是因为描写特别细腻，能抓住人或物的具体特征，把人或物最感人的特征表现出来，从而感动读者。
抒情 议论
（四）课堂训练
1．老师教跳舞、教我们读诗、看老师写字、带我们观察蜜蜂、帮我排除小纠纷??老师温柔美丽善良令人难忘。正
语文综合学习活动
略
遣词 造句
（一）课前尝试
2.（3）①不约而同 ②不耻下问 ③ 暴跳如雷 ④叮嘱 （七）课后拓展
1.①不能换，因为救灾不能舍近求远。②不能换，因为“和平??”不是善良的人单方面所能决定的。③信任未必安全，但有助于维护安全。
2. 特点是多用概括性词语，多用联合短语。
3.①为促进广告语言文字使用的规范化、标准化，保证广告语言文字表述清晰、准确、完整，避免误导消费者，根据《中华人民共和国广告法》和国家有关法律、法规，制定本规定。②一些地方、部门和单位对自然保护区工作的重
是有了这些感情的沉淀积累才使这段中的抒情水到渠成。“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文都用第三人称“她”。直接抒发了对老师的依恋、思念之情。这是抒情中的直接抒情。 2．文段中“种枣树”、“造北海”、追忆当年在北海泛舟的日子，这叙述中的字里行间都饱含着浓重的思乡怀旧之情，诉说着身在异国、心系故园的海外赤子的乡土情结。结尾的议论画龙点睛、深化题旨。记叙中的议论，是作者在记叙中对所记事、理、物、景发表看法，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。记叙文中的议论，或揭示所记事物的意义，或画龙点睛点明文章的题旨，或突出深化文章的中心思想。
13
计划
（三）范例分析
1．简析：这份实习计划的导语说明了本次实习的目的意义和制订计划的依据。以下条文按照逻辑顺序排列，分列五条，就实习的有关事项做出了详细安排，步骤具体，要求明确，便于执行。 2．小结写作要求：(1)计划是单位、部门或个人对未来一定时期内的工作目标、步骤、措施做出安排的一种应用文，规划、方案、安排、打算都属于计划的范围；(2)计划可用条文形式，也可用表格形式；(3)条文形式的计划一般由标题、正文(前言+目标+步骤+措施)、落款三部分构成；(4)计划的制定要求①要实事求是，从实际出发，目标不能太高，也不能过低；②要突出重点与中心，尤其要突出计划内容的“三要素”；③要交给有关人员讨论修改，实施过程中如有变化，还要加以补充和修订。
识类：④⑥。 作者举的事例有（1）美索不达米亚、
演讲
（二）课堂训练
2．(1)题①要点：与人相处足一种艺术，更是一种宽容；处理好人际交往与自身原则间的关系；题②要点：生活本身就是丰富多彩的，职中生的生活更应丰富多彩；认识学习和业余生活的辩证关系，合理安排业余生活；题③要点：网络的本质是拓宽获取信息的渠道，仅仅是学习的工具和手段，不是目的；网络是双刃剑，善假于物是智者，玩物丧志是愚者。
希腊、小亚细亚以及其他各地的居民毁林，这些地方成了不毛之地；（2）阿尔卑斯山的意大利人把枞树林砍光，结果畜牧业的根基遭毁，山泉枯竭，洪水倾泻到平原；（3）在欧洲传播栽种马铃薯的人，把瘰疬症也传播进来。 二、（略） 三、（略）
第二单元测试卷
第Ⅰ卷
1.D 2.B 3.C 4.D 5.B 6.A 7.C 8.B 9.A 10.C 11.A 12.D 13.A 14.C 15.B 16.A 17.D 18.C 19.D 20.C 21.C 22.B 23.D 24.D 25.CFG 第Ⅱ卷
1.C 2.B 3.C 4.B 5.B 6．“初不甚大”“越唱越高”“陡然一落”“忽又扬起”“人弦俱寂” 7.C
二、 语文综合活动 勘误表
序号原文修改为1视物不仅清晰舒适，而且眼镜轻巧漂亮视物不仅清晰，而且舒适2与原来的眼镜简直没法比原来的眼镜简直没法与之相比3“机不可失，时不再来”，删去4阳光“阳光”5配戴配制6中、老年中老年7只有大眼镜店才敢问津小眼镜店是不敢问津的三、 作文（略）
第一单元测试卷
第Ⅰ卷
1.C 2.A 3.D 4.C 5.D 6.D 7.A 8.D 9.B 10.B 11.D 12.B 13.D 14.A 15.B 16.B 17.B 18.D 19.B 20.B 21.C 22.D 23.C 24.B 25.C 第Ⅱ卷
一、26.作者奥尔多·利奥波德，他被称为美国新保护运动的“先知”，被誉为“美国新环境理论的创始者”。 27. (1)在警告人们不要破坏生态环境，否则必将自食其果；（2）狼也是生态链中重要的一员，是自然界中不可或缺的；（3）呼唤人与万物之间的平等相处，和谐相处。
28.选文第一段运用排比的手法形象地描写了失去狼之后山的样子；还使用了夸张的手法描写这一惨不忍睹的状况：“这样一座山看起来就好像什么人给了上帝一把大剪刀，并禁止了所有其他的活动。”这一段描写具体可感的“山的样子”，从反面告诉人们：地球上的生物之间存在着相互依存的关系。 29.在结构上有承上启下的作用。它既对上文所阐述的动物和人类影响自然界的方式及其结果进行了小结，突出了两者的区别，又为下文对人类提出警示作了铺垫。
30.“胜利”是指人类不顾自然规律、不考虑我们对自然界的习常过程所做的干预而引起的较近或较远的后果，只是按经过事先思考的、有计划的行为去改变自然，达到预期目的，在某个方面能支配自然界。“报复”指自然界遭到人为的破坏，人类自身生存环境恶化。
总结
（三）范例分析
1．简析：本文格式规范，开头先对一年的语文学习进行回顾、思考，并从中归纳出有规律性的东西，在介绍具体绎验是辅以具体事例、做法和取得的成效，结束时明确了自己今后的努力方向。
2．小结写作要求：(1)总结的一般格式：标题、正文、落款。(2)总结的写作要点：① 要大量占有材料，并分析、归纳出规律性的东西，上升到理论层面；② 要实事求是，一分为二，不夸大成绩，不掩饰问题；③ 要以议论为主，夹以叙述，不用渲染性的描写和抒情；④ 语言准确、平实、简明。
第三单元测试卷
第Ⅰ卷
1.C 2.B 3.C 4.D 5.A 6.C 7.B 8.C 9.D 10.C 11.B 12.D 13.A 14.A 15.A 16.D 17.D 18.A 19.B 20.C 21.B 22.C 23.C 24.A 25.C 第Ⅱ卷
一、口语交际（略） 二、应用文写作（略） 三、作文（略）
专题讨论
（三）范例分析
（简评）文中节选了一次关于青藏铁路开通后西藏环保问题的网络专题讨论.讨论围绕的议题单一，明确，主持人与讨论者之间配合和谐，问的针对性强，答得有理有据，必然会引起更多的有识之士加入到讨论中来，落实到保护西藏环境的工作中去。 （四）课堂训练
2.（1）社会生活类：②⑦；校园生活类：③⑧；思想修养类：①⑤；文史知
期中测试卷
第Ⅰ卷
1.B 2.D 3.C 4.C 5.A 6.C 7.D 8.D 9.B 10.D 11.B 12.C 13.D 14.C 15.B 16.A 17.C 18.A 19.C 20.A 21.B 22.D
14
23.D 24.B 25.D 26.D 27.A 28.A 第Ⅱ卷
1.刘鹗《明湖居听书》 课文记叙了老残游历济南时听大鼓书情景，重点描绘女艺人白妞精湛的演唱技艺和艺惊四座的表演效果。
2.课文运用的表现手法有：
（1）正面描写与侧面描写相结合：如“王小玉便启朱唇??愈翻愈险，愈险愈奇”属于正面描写；“满园子的人都屏气凝神，不敢少动”属于侧面描写。 （2）运用通感、夸张的修辞手法：如“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”运用通感的修辞，写出声音舒畅、伏贴的特点；“就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响！”运用夸张的手法，写出白妞说书的巨大魅力。 二、口语交际（略） 三、语文综合学习活动（略） 四、应用文（略） 五、作文（略）
保意识的人。2.（1）原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。（2）原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。3.以小见大，易于引发读者共鸣，耐人寻味。4.作者不计较生活琐事，却看重生命、事业等人生大事。这启发我们在生活中不要斤斤计较，而是要把精力放在有意义、有价值的事情上。 二、对话设计（略） 三、作文（略）
第Ⅱ卷
一、31.传道受业解惑也32.为伊消得人憔悴
33.乌鹊南飞34.却原来也这般顺水推船
二、35.血溅白练、六月飞雪、亢旱三年三桩誓愿的顺序不能颠倒，这三桩誓愿在实现的时间上由短到长，前两桩的实现预示着第三桩誓愿也即将实现；而且一桩比一桩深刻强烈，影响的范围和程度也越来越大、强，由开始的希望冤屈得到昭示到最后对统治阶级的揭露、反抗。
36.反映了元代社会统治阶级昏庸残暴，贫苦百姓有冤难诉，官吏昏聩、恶人当道、司法腐败的黑暗现实，也着力表现了窦娥与恶势力抗争到底至死不屈的反抗精神。表现了作者对统治阶级的痛恨、揭露和对主人公的深切同情。 37.作者充分运用了浪漫主义的表现手法，使戏剧情节更富有传奇色彩。而且这三桩誓愿，也是全剧的高潮，是塑造窦娥形象最成功的一笔，鲜明地塑造了一个勤劳、善良、正直，有强烈反抗精神的古代妇女的丰满形象，表达了人民要惩治邪恶的愿望。
三、应用文写作格式2分，内容3分 四、语文综合活动（略）
五、作文一类卷：27~30分 立意新颖，中心突出，内容丰富，层次清楚，逻辑性强，语言精炼、优美。
二类卷：22~26分 立意较新颖，中心明确，内容充实，层次清楚，语言流畅。
三类卷：18~21分 立意正确，中心较明确，内容较充实，层次基本清楚，语句较通顺。
四类卷：12~17分 立意不准确，或中心和材料不统一，或语句不通顺。 五类卷：11分以下 不足400字，观点错误，或结构混乱，不知所云，或明显抄袭。语文学案二年级上册
第六单元测试卷
第Ⅰ卷
1.A 2.A 3.C 4.C 5.D 6.A 7.A 8.D 9.C 10.B
11.关汉卿马致远旦末净唱科白12.英 《哈姆莱特》13.《日出》《原野》《北京人》
14.C 15.D 16.A 17.A 18.B 19.A 20.C 21.C 22.D 23.B 24.D 25.A 第Ⅱ卷
一、1.说明自己难以与年轻人“赛力气”，而且为读树作铺垫，也与后文写人的世界，新人辈出等内容相呼应，自然点出了主题。
2.老树：大度、宽容、缄默沉思、庄重成熟、老态龙钟；新树：从容不迫、生机盎然、朝气蓬勃、生命力旺盛。 3.太庙里老树、新树的和谐相伴，形成一片怡人美景。由此悟出人的世界与树的世界一样，都在新陈代谢的进化规律之中。所以只要老者、青年能融洽相处，和衷共济，社会祥和气氛就能日益浓烈。
4.问题：现实生活中，人与人并非都能和谐相处，尤其是老人和青年之间。第2问是开放性问答，要求结合文意阐发个人看法，自圆其说，言之成理。 二、口语交际（略） 三、作文（略）
第四单元测试卷
第Ⅰ卷
1.A 2.B 3.D 4.D 5.B 6.A 7.C 8.B 9.D 10.A 11.D 12.A 13.D 14.D 15.B 16.B 17.D 18.A 19.B 20.B 21.C 22.B 23.C 24.C 25.B 第Ⅱ卷
一、口语交际（略） 二、应用文写作（略） 三、大作文（略）
第五单元测试卷
第Ⅰ卷
1.A 2.C 3.B 4.A 5.B 6.D 7.D 8.A 9.D 10.A
11.季羡林形文化内涵12.洛神赋体态轻盈、婀娜13.清静悲凉14.淮南子15.白居易更待菊黄家酿熟共君一醉一陶然
16.B 17.B 18.D 19.D 20.D 21.B 22.C 第Ⅱ卷
1.她是个能为别人着想、富有诗意和环
期末测试卷
第Ⅰ卷
1.D 2.B 3.A 4.D 5.C 6.C 7.D 8.D 9.D 10.C 11.A 12.C 13.B 14.C 15.B 16.A 17.C 18.C 19.D 20.A 21.C 22.D 23.D 24.B 25.B 26.C 27.C 28.D 29.A 30.D
15