1、默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？ 2、小组间交流（2-4人左右） 3、集体交流，教师点拨 第二个故事 1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？ [盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。] 2）第三个故事 1）你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。 （君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下” 小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益） 引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。 2）孔子为什么说了解一个实在不容易啊？ [眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人] 孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？ [肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧] ※引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。 3）第四个小故事 抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形6 容孔子的学习精神？ [笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……] 三、整体回顾，总结全文 这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。 总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》。 作业：1、推荐阅读同步阅读中的《孔子的故事》、《庄子传奇》， 2、如有兴趣，可阅读于丹教授的《论语心得》，并写读后感。 21、孔子 板书设计 己所不欲，勿施于人 推己及人 孔子不喝盗泉水安守节操 君子与小人识人不易 晚年读《周易》学而不厌
电子备课课时教案
执教人： 2011 —— 2012 学年
前鲁小学 科 课题 语年 五 文 级 人 姓名 主备单位 学 拟授课时 上 学期第 周 王存玲 间 22、“心正笔正”的柳公权（第一课时） 个性化 7 修改 1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含教学目标 义，能有感情地朗读课文。 3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”；会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。 教学指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术重点 的影响和他正直敢言的良臣形象。 教学 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。 难点 教具 准备 一、结合资料，揭示课题 1）师：柳公权是晚唐大书法家，请同学们结合课下搜集的资料，为大家介绍一下柳公权。 2）生介绍柳公权（师随机出示柳公权肖像和书法作品图） 教学3）引导学生根据题目提问（为什么用“心正笔正”过程 来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系……） 二、整体感知，理清脉络 1、请大家用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 遇到生词多读两遍。 2、思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？ 8 1）写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。 2）柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。 3、反馈交流预习情况 1）教师抽读生词强调弦（xìáng）溺（nì）肖（xiào）凑（còu）等字的读音。 2）由学生交流自己认为易写错的字 如“唐”（中间一竖出头）；凑（最后一笔是点） “袍”（衣补旁）；贤（右上是“又”字） “殿”（右半部分是殳）…… 3）出示成语和词语的意思，由学生说出词语，检查预习效果暗藏试着写下词语。 比喻坚贞、刚硬，像铁一样硬的骨头。 形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。 （铮铮铁骨） 能解决问题的不公开的巧妙办法。（秘诀） 比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。（弦外之音） 高兴到了极点。（喜不自胜） 表示对人重视。（垂青） 三、学习第一部分，精读品味 1、指名读，自然段，了解柳公权在书法方面的成就。 1）唐朝著名书法家。 2）对后世影响及大。 3）与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。 2、用课题中的一个词形容他的字——“笔正” 3、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？ 请你从中找到一句话来概括。 （柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁9 骨铮铮，深得世人钦佩） 用课题中的一个词形容他的人——“心正” 板书设计 22、“心正笔正”的柳公权 （铮铮铁骨） （秘诀） （弦外之音）（喜不自胜）（垂青）
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执教人： 2011 —— 2012 学年
前鲁小学 科 语年 五 文 级 人 姓名 课题 主备单位 学 拟授课时 上 学期第 周 个性化 王存玲 间 22、“心正笔正”的柳公权（第二课时） 修改 1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含教学义，能有感情地朗读课文。 目标 3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”；会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。 教学 指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 10