重点 教学 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。 难点 教具 准备 一、复习巩固，整体回顾。 1、默读课文，思考，柳公权深得世人的钦佩是因为什么？ [写得好，（笔正）做人做得好〈铁骨铮铮〉（心正）] 2、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？ （第一次劝告是真诚而大胆的；第二次是机智而大胆的） 二、精读品味，体验感悟。 过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不教学犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。” 过程 1、默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈书法吗？ （不是，借书法希望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。 2、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？ [忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。] 3、带着理解分角色读，穆宗和柳公仅的对话。 指导朗读 [※柳公权豪不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”读出柳公权的铮铮铁骨，不向当权者奴颜卑膝] 11 4、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正”？ 1）根据学生的发言，教师相机出示重点句进行点拨。 ※柳公权答首：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝未节罢了。” 为什么说这是一次机智大胆的直言？ [1）别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。 2）机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。] ※为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？ （柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需要这样的人，不断指了不足。） 2）分角色读5-8自然段 三、整体回归，总结全文 1、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。 投影出示他的一幅书法作品，他流芳百世的只是他的字吗？ （正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品……） 2、带着我们的敬佩齐读最后一段。 3、屏幕引唐太宗的一段话：以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。 引导学生感悟，一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。 12 22、“心正笔正”的柳公权 书法“笔正” 板书设计 心正笔正的柳公权 正直敢言 铁骨铮铮 做人“心正”
电子备课课时教案
执教人： 2011 —— 2012 学年
前鲁小学 科 语年 五 文 级 人 姓名 课题 主备单位 学 拟授课时 上 学期第 周 个性化 王存玲 间 23、黄 帝 修改 1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝教学的丰功伟绩。 目标 2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。 积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。 教学指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰重点 功伟绩。 教学 指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰 难点 功伟绩。 教具 课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神准备 话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。 13 一、故事引入,激发兴趣 1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。 2、考查生预习效果 1）出示一组词语，请同学认读 A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀 B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩 二、初读全文，感知内容 1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。 教学过程 1）中华文明创始奠基 2）姓氏称号 3）大战蚩尤被称黄帝 4）壮大力量文化摇篮 5）人文始祖公祭缅怀 2、交流讨论，理清脉络。 1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？ 一、1）历史地位 二、2）姓氏称号 三、3、4）传奇经历 四、5）陵墓庙宇 ※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。 三、深入品读，感悟探究 1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？ 学习提示： 14 1）什么叫始祖? 2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。 要点： 1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。 2）统一各部落，被拥戴为天子。 3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。 4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。 5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。 6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。 2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？ （提示：可联系全文内容，也可结合资料） 要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。） 四、总结全文，升华情感。 1）师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。 2）出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。 作业：1、课后第二题，写在书上。 2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。 15