同学们，我们祖国是个历史悠久，地大物博的国家。每一省市都具有不同的地方特色，但你们有没有听说过“天府之国”这个好地方呢？它是哪里你们知道吗？
（二）阅第10页，议论一下四川省的情况。 （三）全班讨论
1.四川小朋友是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面？(从地形、地貌、特产、风俗习惯作介绍。)
2．现在我们对四川小朋友的家乡有了一个初步的认识，下面我们分四人小组一起再用心体会一下四川这个好地方，看看哪里还需要补充了解的地方，先小组商量讨论，如果还无法理解的再提出来我们一起解决。 3．集体探讨：（着重补充介绍以下问题） 1.什么是丘陵、盆地？
*乐山大佛、都江堰、九寨沟风景区的补充介绍。 *吃辣食、川剧变脸的补充介绍。
*四川名人介绍。（李白、苏东坡、巴金、郭沫若、邓小平等） 4．同学们，现在我们明白了为什么要称四川为“天府之国”了吗？ （四）感受家乡的地貌风情
1．导入：刚才我们真正用心体会了一番四川小朋友家乡的情况，现在我想大多数的我们广东小朋友心里肯定有点不服气了，是不是？
2．你们知道咱们的家乡广东被人称为什么吗？（花城、富庶之乡）
3．接下去我们还是分四人小组按刚才四川小朋友那样，从地形地貌、风俗习惯等方面进行轮流介绍。 4．小组讨论，教师巡回了解。 5．各小组轮流向全班介绍。
6．教师小结：今天我们一起用心去体会和感受了四川与咱们两个非常美丽的地方，现在你们心里想说什么吗？ （理解家乡是祖国的一部分。） （五）课外作业
课外向自己的家人或邻家弟弟妹妹介绍今天学到的关于家乡的知识。
6 板书： 用心体会家 地形地貌
风俗习惯 名人
走进不同的家乡 第一课时
教学目标：
1．认识地形图，初步了解如何阅读地形图。
2．拓展学生的眼界，认识不同的家乡，感受祖国的博大。 重点、难点:
认识地形图，初步了解如何阅读地形图。 教学准备：
找一幅本地区的地形图和全国的地形图。 收集有关全国各地的地形风貌和情况的图片。 教学过程：
1．导入：请学生欣赏课本第14～15页的内容。 2．探究活动。
教师提问学生：“这两页上有一幅地图，是什么地图？它和周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。
（这是一张专门的地图，书上告诉我们，它叫“地形图”。） 那么，什么是地形图呢？请同学进行思考和探究，自己找出答案。 什么是地形？
（地形是指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。） 地形图告诉我们什么？（告诉我们地势：地表高低起伏的状态。） 地形图通过什么告诉我们？
（分层设色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。） 对于地形图有什么用途这一问题，可以让学生自由讨论。 3．
小组合作活动。
将学生分成小组，分配给每位小组一张本地的地区的地图，并且指定一个地方，
7 请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何，地势如何？海拔多少？那里有什么景色？ 全班自由讨论。
教师引导学生：“通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚。同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说课本第14～15页的地形图和周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。 （每幅照片表现了线条所指地区的地形。）
主要是围绕各地的地形的显著差异，使学生感受到祖国领土的辽阔，各地的景色不同，人们的不同风俗习惯。 总结：
你一定会惊叹，我们祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧！ 板书 走进不同的家乡
地形——地表的形态 山脉、丘陵、高原、平原、盆地。 地形图告诉我们地势 地表高低起伏的状态。
走进不同的家乡
第二课时
一、教学目标：
1．认识几个有关温度的概念。
2．通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。
3．了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。 二、教学准备：
1、教师找温度统计的有关资料。
2、学生课前在16、17页中找一幅感兴趣的图片搜集资料。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： 一、导入。
1．同学们，最近有一首歌很流行，想听一听吗？（播放刀郎歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》）你能听出这是哪个名族的歌吗？里面还讲了哪一种水果呢？ 2．今天我们就来走进新疆，揭开他神秘面纱，与新疆吐鲁番作一次“亲密的接
8 触”。 讲解资料
3．读了这段资料，你对新疆吐鲁番有什么印象？ 二、探究活动，围绕两幅图展开。
1．我想大家一定都尝过新疆葡萄干的滋味，你能从资料中找出为什么它特别甜美的原因么？
2．是啊，这和当地的温度、光照、降雨都有关系，你能从17页的我国不同地方的气温差异图中找到吐鲁番吗，谈谈你的体会？ 3．看了气温差异图，你有疑问吗？
4．小结：夏季的吐鲁番在白天可以达到我国的年最高气温，但新疆早晚的温差很大，到晚上可以下降很多，而且新疆基本上四季分明，冬天也很冷，所以按照全年平均计算，吐鲁番的平均气温不是最高的。同样，黑龙江的漠河在冬季可以达到我国的年最低气温，但黑龙江依然四季分明，夏季也很热，所以按照全年平均计算，漠河的平均气温不是最低的。海南岛地处热带靠近赤道，没有四季而只有旱季和雨季，所以年平均气温是最高的。五道梁地处青藏高原，海拔非常高，所以年平均气温最低。
5．17页中我国不同地方的年平均降雨量统计图中又出现了吐鲁番，这次你有什么新发现？
6．看了这些统计数据，你最想说点什么？
7．那我们的家乡广洲？气温、降雨又是怎样的呢？
8．作为一名广洲人我们骄傲自豪，全国各族人民同样也热爱生养自己的故乡热土，同学们，请你们为16、17页的七幅图找到他们的家乡，挑一幅最感兴趣的图，想想不同的气候、不同的降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。 三、总结全课。
我们的祖国地大物博，我们的祖国幅员辽阔，我们的祖国由56个名族共同汇成。播放歌曲《爱我中华》。 四、作业。
用今天学习到的年平均气温、年最高气温、年平均最低气温，年最低气温考一
9 考周围的成人。 附：资料
２０００多年前，吐鲁番是西域车师王国的领地。自西汉时期始，中央政府即在此设立都护府等治所。吐鲁番是古丝绸之路的必经要地，众多民族和东西方文化在这里汇聚和交融。吐鲁番盆地属于典型的大陆性干旱荒漠气候，平均气温高居新疆之首，最高温度高达４8.9摄氏度，全年日照时间长达３２００小时，又被誉为火洲。得天独厚的光热资源，造就了驰名中外的水果之乡。吐鲁番种植葡萄已有２０００多年的历史，品种多达３００多个，因此人们把吐鲁番称为“葡萄城”。此外，吐鲁番还盛产哈密瓜、无花果、苹果、石榴、桑椹、桃、梨、杏等。随着温室种植技术的推广应用，四季瓜果飘香。吐鲁番年降雨量只有几十毫米，年蒸发量却高达三四千毫米，整个绿洲被戈壁滩和百里火焰山包围，生态环境脆弱，水源奇缺。葡萄是吐鲁番的“名片”，也是支柱产业。一座座葡萄园连成一片，蔚为壮观，山坳上一座座四面透风、方方正正的风干葡萄房风景奇异。葡萄收入占吐鲁番市农业总收入６０％以上。无核白葡萄保鲜技术日趋成熟，贮藏期可达４个月，保鲜率达９０％以上。国家工商局批准吐鲁番葡萄原产地保护，并注册了１１个无核白葡萄商标。“红柳牌”、“葡萄沟”牌等品牌越叫越响。久负盛名的葡萄沟就隐藏在火焰山的断带中。这里到处搭起葡萄架，好客的主人就在葡萄园边、葡萄架下铺上地毯、摆上桌子招待客人，人在长廊下走，头上便是一串串“玛瑙翡翠”，伸手可及，新鲜诱人。如果不身临其境，很难想象在炎炎烈日下，有如此清凉世界。
课题3、请到我的家乡来
教学目标：
1.认知目标：培养学生看图能力，了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一些特色。
2.情感目标：使学生进一步熟悉家乡，热爱家乡。
3、能力目标：培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学会访问、调查的学习方法和小组合作学习的方式来了解家乡。 教学准备：
1.师生收集、了解一些自己所在乡镇、广洲的一些资料。
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