几内亚比绍卫生部日前透露，霍乱正在该国迅速蔓延，全国9个省中已有7个省发现疫情，目前患者已超过5000人，其中89人不治身亡。
在尼日利亚东部地区，也有20多人死于近来暴发的霍乱，另有数十人住院。 在马里，霍乱已至少造成10人死亡。
在塞内加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱。
此外，今年初以来，喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。 4．当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？ （白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张??）
5．对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？
出示 南丁格尔得到这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。
南丁格尔得到这个消息以后，被派往前线去救护伤病员。
（她是自愿去的，说明她心中有病人；她是自愿去的，冒着生命危险去的。） 拓展延伸：
我们抓住文中的重点词语，结合生活实际联想开来，并与南丁格尔的行为相联系，来体会文章，多好的方法，希望同学们以后会运用这种方法。 反馈总结
想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？ 限时作业： 一、听写。
二、解释词语。 气急败坏 无所事事
三、给多音字选择正确的读音，将序号填在横线上。
①zhe ②zháo ③ zhuò④zhāo
走着．_____ 着．急_____ 衣着．_____ 高着儿_____ 四、写出课文的主要内容。
板书设计：
提灯女神
不顾偏见和家人反对------当护士----热爱护理
发生霍乱----不顾个人安危，照料生命垂危的病人
克里米亚战争-----到前线救护伤员 捐助资金-----创办护士学校
无私奉献和忘我工作的精神品质
教学反思
香玉剧社号》教学设计
教材分析
这是一篇略读课文，讲的是豫剧表演艺术家常香玉带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的
事，讴歌了一位著名豫剧表演艺术家的爱国情怀。 教学目标：
1、指导学生认识本课9个生字，运用已掌握的学习方法理解词句，读懂课文。 2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、引导学生理解课文内容，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。
教学重点 引导学生了解常香玉捐献飞机的原因及经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。
教学难点： 了解常香玉捐献飞机的原因及经过 感情朗读训练点：6-8自然段
读写结合训练点：我心中的香玉 课文重点：常香玉献飞机
教学课时： 两课时
教具准备： 有关“香玉剧社号”与常香玉的图片资料，主演《花木兰》片断
第一课时
定向诱导
导入：你知道吗，在漫漫的历史长河中，有很多女性为当时时代的进步和发展做出了杰出的贡献，通过学习，我们已认识了我国古代的女纺织家黄道婆、英国护理事业方面取得卓越成就的南丁格尔，今天再认识一位伟大的女性－－我国豫剧表演艺术家常香玉。 学习目标 运用已掌握的学习方法理解词句，读懂课文。 自学探究
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语。 满目疮痍 狂轰滥炸 辗转反侧 猖狂 日夜兼程 精彩传神 恋恋不舍 万众一心 赤子之情 丧心病狂
3．结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上） 募 捐 一丝不苟 辗转反侧 4．概括课文主要内容。
展示答疑
(1)读第1自然段，这架战斗机为什么叫“香玉剧社号”？
（2）读第2—4自然段，常香玉为什么要捐献这架飞机？在文中画出有关语句。
（3）读第5—8自然段，常香玉为了捐赠飞机克服了哪些困难？
（4）读第9自然段，各地观众得知常香玉的义举后，有哪些感人的举动？在文中画出有关语句。
（5）读第11自然段，常香玉捐赠飞机的义举有什么重大意义？在文中画出有关语句。 7．你认为常香玉是个怎样的人？ 拓展延伸
介绍我国女纺织家黄道婆英国护理方面卓越成就的南丁格尔， 教学过程： 一、定向诱导
1、板书课题，提问：同学们，看着这样的课题，爱发问的你，想知道些什么？ 2、学习目标 （1）什么是“香玉剧社号”？它有什么作用？
（2）为什么要叫这个名字，它是怎么来的？??
同学们真会提问题，随着这节课的学习将一一解开你心中的疑团。
二、自学探究
1、为了更好地学习课文，谁愿意把你课前收集到的资料读一读？
2、说一说常香玉为什么要带领剧社为志愿军捐飞机？ 3、想一想课文赞扬了常香玉的什么思想。
4、常香玉在带领剧社捐献飞机的过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？
展示成果
（1）为了不影响演出，常香玉把三个不满十岁的孩子全部送到保育院。
（2）为了节省开支，常香玉与大家一起吃大锅饭，睡地铺，从不因为自己是社长和名角搞半点儿特殊。
（3）在义演过程中，剧社会个别人有些动摇，认为捐一架飞机太难了，就私下劝说常香玉，不如改为捐一辆坦克或几门大炮，这样比较容易些。常香玉不仅明确反对，还耐心地说服了他。知道常香玉有“爱国艺人”之誉，知晓爱国心 拓展延伸，换位思考
2、假如你是以下的一种身份，对于常香玉的这一举动，你会怎么想，请选择一种身份说
（1）我是常香玉的孩子，我想说： （2）我是常香玉所在社团的员工，我想说： （3）我是一名抗美援朝军人，我想说： （4）我是常香玉的一位忠实观众，我想说： 反馈总结：课文正是以常香玉为什么要捐飞机——遇到了哪些困难——是怎样克服的——结果怎样为结构编排内容的，表现了常香玉的爱国情怀 作业
一、听写。
二、解释词语。 一丝不苟 辗转反侧
三、照样子，写词语。 恋恋不舍（AABC式） 、 、
轰轰烈烈（AABB式） 、 、
四、给带点的字选择正确的读音，将序号填在横线上。 ①jiǎo ②jué 角． 色 主角． 名角． 一角钱
五、写出课文的主要内容。 六、撰写一段你心中最想说的话，送给艺术家常香玉。 教学反思
居里夫人的三克镭
教学目标：
1、引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。 2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。 教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇
高。
教学时数：两课时 教学方法 五步教学法 教学设计：
第一课时
教学目标：
1、引导学生认识5个生字，会写10个字，掌握部分词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能简练地概括文章主要内容，了解居里夫人三克镭的故事。 教学重难点：1、掌握本课生字。 2、能简练地概括文章主要内容。 教学过程： 一、定向诱导
（一）谈话导入
大家在这学期背诵了很多名言警句，谁能给老师说一下？（学生回答）很好，现在我也说一个大家听：“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否则就将一事无成”。这是法国的居里夫人说过的一句话，今天，我们就走进居里夫人，她具体都有什么精神值得我们来学习。
（二）介绍人物
居里夫人（1867—1934）原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，法国的物理学家、化学家，世界上第一位荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。 自学探究
本文主要讲了居里夫人的什么故事，都体现了她的什么品格。
1、认识：镭 郎 贯 囊 弘 捐 简陋 碰壁 弘扬 捐献 癌症 签字 几经周折 端庄娴雅 毫无保留 困惑不解 出乎意料 百万富翁 腰缠万贯 解囊相助 迎刃而解 大公无私（教师引导学生学习，如对腰缠万贯的理解，可让学生查阅资料理解词义）
2、文章主要写了一件什么事吗？（镭的发现者——居里夫人一生拥有三克镭的事） 3、看看这篇文章是按什么顺序写的？深入读书，理清文章层次 4、居里夫人拥有怎样的三克镭？
5、她是怎样得到这三克镭的？这些镭又做了什么事情？ 展示答疑
1、这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序） 2、分段段意
第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。
第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走，募捐购买一克镭的钱的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。
第7、8自然段引用居里夫人在自传中的一段话并作简短议论，揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。
（第一克:自己提炼。她毫无保留的把镭的提出按方法公布于众；第二克：美国公众捐
助的。她用于研究；第三克：美国公众捐赠。她用来创建镭研究院）
镭当时的身价为：每克曾高达七十五万法郎。可为什么居里夫人却那么的困顿，连一克镭都买不起？（引导学生理解体会居里夫人的巨大的人格魅力和伟大的精神力量）
居里夫人给你的印象。（一心为人类做贡献，醉心于科学研究，大公无私的品格） 反馈总结
这节课我们知道了《居里夫人的三克镭》主要讲了什么内容，对居里夫人也有了初步的了解，下节课，我们继续走近这位人类伟大的科学家，探究为什么说“这三克镭，展示了一位科学家的为大人格”？ 布置作业
1、写生字，掌握本课的生词 2、有感情地朗读课文 3、把故事讲述给别人听
板书设计
居里夫人的三克镭
发现镭放弃专利
接受捐助 用于研究 再次接受捐助 创建镭 研究院
醉心于自己的科学研究大公无私
第二课时
教学目标：
1、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 教学重难点：
1、学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 2、了解居里夫人的三克镭是怎么来的、怎么用的，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。 3、能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 教学过程： 一、定向诱导
复习导入，激发兴趣 在上节课学习的基础上，我们了解到居里夫人是世界科学史上
卓越的科学家，她为世界人民作出了巨大的贡献。她的一生拥有过三克镭，这三克镭展示了一位科学家的伟大人格。 我们这节课就一起感受这位伟大科学家的人格魅力。 二、自学探究
1、上节课我们已经找了三克镭的来历，有谁能再说一下，它们分别是怎么来的？怎么用的？ 2、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？这句话中有一组意思相反的词语，请同学找出（放弃——保留）
3、面对着惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人如何解释的？
4、 一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得让人难以理解，在专利书上签一个字，不就解决了吗？居里夫人是怎样解释的？
5、从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？ 展示答疑
小组合作探究，细读品位，感悟人格