（一）第一克镭
过渡：上节课我们已经找了三克镭的来历，有谁能再说一下，它们分别是怎么来的？怎么用的？（学生回答，板书三克镭的来历、用处）
1、是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？ “端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻的印象。此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克曾高达七十五法郎”。（“异常简陋的实验室”与当时的贡献“每克曾高达七十五万法郎”形成了鲜明的对比，为下文埋下伏笔。）
2、 仅凭这项专利，居里夫人变可以富甲一方，她放弃了专利。当美国记者见到她的时候，她依然工作在异常简陋的实验室内，这是为什么呢？
“事实上，居里夫妇十八年前就放弃他们的专利，并毫无保留的公布了类的提纯方法”。（“就”表示在很短的时间内，说明居里夫人很快就公布了镭的提纯方法，一点儿也不犹豫；“毫无保留”，表明居里夫人将镭的提纯方法全部公布于众，自己没有留下一点儿秘密。充分表明里居里夫人心中想着全人类，丝毫不去考虑个人得失。）
这句话中有一组意思相反的词语，请同学找出（放弃——保留） 3、面对着惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人如何解释的？ “居里夫人的解释异常平淡：‘没有人应该因为镭致富，它是属于全人类的’”。 （“异常平淡”表示居里夫人觉得他们这样做很平常，不认为是多么了不起的事情。将自己重大的科学研究成果毫无保留的公布于众，她的思想境界是多么崇高。“没有人应该因为镭致富”，说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，表现了她醉心于研究、大公无私的品质。）
4、“平淡”一词，你看到了居里夫人怎样的内心世界？（“平淡”反映出她的心态平和，体现出她的高尚的人格魅力，把自己的整个身心都贡献给了崇高的事业。她品德高尚，并以全心全意的热忱投入科学事业。） （二）第二克镭
1、第二克镭是捐助得来的， 2、“镭的提纯技术已是世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿”中的意思相反的词语是（腰缠万贯——困顿）
3、“碰了壁”这一结果，原因？（因为公众们普遍没有意识到科学的伟大，不理解居里夫人伟大的为科学献身的精神。世界需要理解科学、弘扬科学品格的社会教。）
4、“麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育”。
（这句话充分表现了麦隆内夫人对科学的尊重，对人才的尊重，她意识到科学家们醉心于科学研究，不为金钱所累，无私奉献的精神，正是社会所需要的。体现了她的社会责任感。）
创造情景练习对话
现在你就是美国记者麦隆内夫人你将怎样对那些有钱的美国妇女说？如何让大家理解科学，弘扬科学家品格，从而为居里夫人需要的一克镭捐款？
（一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得让人难以理解，在专利书上签一个字，不就解决了 师：这简陋前面再加个异常呢？ 感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。 从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？
他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。 （1）读懂了什么？
（2）读出居里夫人的无私 （3）读出居里夫人的忘我 （4）引出资料理解醉心于事业的大公无私 出示资料： 拓展延伸
1、 居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。 2、 .读读这些人的故事，你们发现了什么?
.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么? 生：有的是人类科学的进步，没有自己 生：有的只是科学研究，没有自己 生：有的只是为人类造福，没有 3、能用一个词来评价这样的人吗？ （大公无私、伟大??）
反馈总结 1、从三克镭的用处上体会伟大 2、对比体会“伟大”
3、第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？ 布置作业：
评价“居里夫人”是个什么样的人。
教学反思
15*花木兰
教学目标：
1． 指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、
赫赫凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
教学重点：
引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教学难点：
初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教学时数：一课时 教学方法 五步教学法 教学准备：演示文稿 教学过程：
一、定向诱导 激趣导入
同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是《花木兰》。 二、介绍背景
我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。 三、再次认识剧本
1．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（《快乐王子》都是剧本） 戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。
2．剧本有什么特点？ （1）空间和时间要高度集中 （2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出 （3）剧本的语言要表现人物性格
3．从剧本中我们能读懂什么？ （1）故事内容 （2）重点通过人物特点感受 自学探究
初读课文，了解文章内容
1． 理解词语 逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉 2．读课文想想文章写了一件什么事？
（1）全文有几个人物？
（2）这些人物各有什么特点？ 展示答疑
评价人物
1． 想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。
（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国） 2．分角色朗读课文
3、小组表演，突出人物特点 拓展延伸，
读木兰诗 出示ppt：
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
反馈总结 想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注 教学反思