作相关分析，找出基本因素
（4）这一模式与上述三个模式的区别，在于取样的总体来源为两个。A B分别表示两个不同的总体来源，X代表同一个内容的变量。以X为内容变量，对它们分别取样并对取自不同总体的两个样本作内容分析，再将分析结果进行比较。
情景s1的样本 来源BB1 A来源A 来源B 的样本
X内容变量 X内容变量
6、评价一个测验的优劣，应从哪些方面入手？ 参考答案：评价一个测验的优劣，应从哪些方面入手？
评价一个测验的优劣，要对以下特征进行鉴定，这些特征分析是测验常摸中不可缺少的内容，是保证测验客观性的重要环节。 （1） 信度分析
信度即测验的可靠性，亦指测验结果的一致性或稳定性。一是用同一个测验重复测量某项持久的特性时，是否能得到相同的结果，即测量的尺度是否稳定，值得信赖，二是测验能否减少随机误差的影响，而能提供关于所要测量的某特性的真实情况。
量化处理XA1 比较：XA1 XA2 量化处理XB1 21
在进行信度系数的计算时，必须认真考虑实际所求信度的类型，然后选择恰当的计算信度系数公式。①通过再测信度，可以反映测验分数的稳定程度。优点是提供测验结果是否随时间而变，缺点是易受练习和记忆的影响。②复本信度是先后对一组被试施测两个复本测验③当题目数很多，又奇偶题同质，在没有复本的情形下想考察测验的信度时，通常是将受测者的分数按题目的单双数分成两半记分，然后选用恰当的方法计算相关系数，称为分半信度。④同质性是指测验内部所有项目分数之间的一致性，而不是内容或形式的一致性。⑤评分者信度是指不同评分者的评判结果的可靠性，方法是根据不同评分者对同测验所评分数计算相关。
影响信度的因素有：被试者的身心健康状态，动机，注意力，持久性，回答态度，焦虑等；主试者的态度，言语，暗示，评分主观性；测验情境方面的通风状况，光线效果，噪音等；内容与取样方面；时间方面即两次测验的间隔时间。 效度分析
效度是指测验的准确性，即测验能够测量所要测量特性的程度
内容效度，即指测验内容的适切性，测量所要测量特性内容的程度。系统检验方法有专家判断，再测，统计分析等。②构想效度，是指测验能够检验理论的概念或特质的程度，可用因素分析的方法加以考察。③实证效度，又称效标关联效度，用测验分数与效度标准之间的相关系数表示。 对题目的分析
包括两方面：一是质的分析，二是量的分析。
对于题目的命题原则要体现测验的目的和要求，取材要有代表性，行文浅显，题意明确，各个题目互相独立，不可互相牵连，不应对本题答案或另一题答案具有暗示性，应有正确确定的答案。也不要超出受测团体或个人知识能力的范围。
同时对于题目的难度和区分度要有一定的要求。一般区分度高于0.4就是属于非常优秀的。一般来说，难度在0.5时，区分度最大，这一点从统计上可
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以证明。在一个测验中，并非所有题目的难度都是0.5，因为这样整个测验的区分度就不会太好，必须有一些较易的题目和较难的题目。两头难度的题目数少些，为正态分布最好。。
7、 比较内容分析法与文献法的异同点。
参考答案：相同之处：二者都是对用文字、图形、符号、声频、视频等方式记录保存下来的内容加以研究。不同之处：它们的具体分析处理程序是不同的。内容分析法将非定量的文献材料转化为定量的数据，并依据这些数据对文献内容做出定量分析和做出关于事实的判断和推论。而且，它对组成文献的因素与结构的分析更为细致和程序化。文献法是按某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较、分析、综合，从中提炼出新的事实和资料。其主要工作步骤是文献查阅、鉴别评价、归类整理，最后做出评述性的说明。
8、 试述内容分析法的一般过程。
参考答案：内容分析法的一般过程包建立研究目标、确定研究总体和选择分析单位、设计分析维度体系、抽样和量化分析材料，进行评判记录和推论六部分。 教育科学研究中，内容分析法可用于多种研究目标的研究工作。主要的类型有：趋势分析、现状分析、比较分析、意向分析。研究总体的确定直接依赖于研究目标的建立，在适当的研究目标建立起来后，就可以分析确定出它的研究总体。分析单位是指在内容分析法中描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本单位。设计分析维度有两种基本方法，一是采用现成的分析维度系统，二是研究者根据研究目标自行设计。抽样工作包括两个方面的内容：一是界定总体，二是从总体中抽取有代表性的样本。内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、日期抽样、分析单位取样。
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9、试述记录研究文献的方法
参考答案：记录研究文献的方法和形式多种多样，主要有五种：一是标记式，就是研究者在阅读研究文献时，用一些符号（如圆圈、着重号、疑问号等）将文献的重点、难点、疑点、新观点等标记出来。二是抄录式，指把阅读文献所得的情报资料抄下来；抄录有全录和摘录两种：前者就是全文照抄，如果某文献全部有用，可采用比方式；后者指只将有价值的、自己需要的那部分研究资料有选择地抄录下来。三是提要式，指根据研究的需要，用自己的语言对原文的基本观点、主要事实和方法、结论要点等加以概括、缩写。四是札记式，指阅读文献后，把自己的心得、体会、各种联想、批评、疑点、意见、得到的启发和收获等等记下来。五是综述式，指对所阅读的众多有关领域的研究文献进行综合、系统、概括的介绍，并对其进行评论。
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