六 年级 品社 学科 集体备课记载
2016～2017学年度第 一 学期
课题 身边的变化 备 课 内 容 主备教师 柏玉兰 复备日期 班本化内容 第 3 课时 教 学 设 计 课时 目标 教学重难点 了解改革开放给中国城市带来的翻天覆地的变化。 学生收集有关家乡社区变化的素材，采用小组合作学习的方式。 教学 准备 教学 过程 1、每人准备一张20世纪60年代以来“全家福”照片。收集一些家庭老照片，按时间先后顺序排放。 2、中国地图。 3、城市变化照片。 4、歌曲《春天的故事》 （一）照片导入 1、投影20世纪60年代初的一张“全家福”照片，再让学生展示自己家庭的照片。 2、从这些照片中，你们发现了什么？ 3、家庭的变化使我们心中流淌着一首首欢乐的歌。整个中国的变化就像一首春天的歌，大家想了解改革开放后，我国发生了哪些翻天覆地的变化吗？ （二）城市新貌 1、小渔村的变迁 深圳原是个不起眼的小渔村，后来成为我国第一个经济特区城市。 出示中国地图：谁能准确地说出深圳的地理位置？ 简要介绍：深圳古时候是流放犯人的地主，解放后很长一段 时间也只是边陲小镇。现在大家对深圳的印象是??（繁荣、美丽、发达、发展迅速） 深圳迅速崛起的原因是什么？（改革开放、位置靠近香港、政策优势、吸引资金、技术、人才） 2、地图显示：深圳迅速崛起，深圳附近的珠海、中山、东莞等城市也迅速发展形成一个城市带，这个以深圳、珠海、广州为核心的三角形经济地带，我们通常称它为什么？（珠海三角洲，随之，东南沿海也崛起了） 3、小结：改革开放给城市带来了繁荣。 4、你还了解哪个城市的变化发展，四人小组讨论。 （三）自己身边的变化 1、出示歌词《春天的故事》，你会唱吗？唱出来给大家听听。 2、在歌声中看着自己带来的照片，想想自己身边所发生的 变化。 3、班级小调查：全班同学家庭电话普及率、家庭手机合用率，拥有两台电视机、拥有私家车的有多少个家庭，教师及时调查结果记录在黑板上，注意格式，为学生课后展开调查做好铺垫。 4、读一读：人们生活今非昔比，说说自己感受最深的话题。 5、进一步思考：我国经济快速健康发展的原因是什么？填写 教师小结：家庭的变化是社会发展进步的重要窗口，同样，历史的发展与变迁也深刻地影响着我们每个人的家庭，所以从某种意义上说，从一个家庭的变化可以见证一段历史。 （四）家庭叙事 当你翻开旧影集时，一定也想听听它背后的故事吧！ 1、听朗读《奶奶的影集》 2、在你收集自己家的老照片或纪念物品时，了解到它背后的故事吗？说一说，和我们大家分享。 总结： 我们今天讲述了一个春天的故事，我们要格外珍惜今天、努力学习，让我们明天共同谱写一曲新的“春天的故事”。在优美的“春天的故事”旋律中结束本课学习。 （五）课后延伸 社会小调查：社区人们生活的变化。 学生分四大组讨论： 从社区人们和生活――衣、食、住、行发生了哪些变化，为什么会有如此变化，（学生分为服饰组、食物组、住房组、交通组）进行调查，教师在此过程中起引导、调控、指导等作用。 作业 设计 板书 设计
社会小调查：社区人们生活的变化。 4、身边的变化 《春天的故事》
六 年级 品社 学科 集体备课记载
2016～2017学年度第 一 学期
课题 感受村民选举 备 课 内 容 了解村官的职责，知道村干部官虽不大，但是责（教材特点、任十分重大，懂得尽心尽职的好村官造福村民，不尽知识点前后职的村官则会对全村经济和村民们带来很大的危害， 联系等） 树立正确的是非观念。 教材简析 第 1 课时 教 学 设 计 课时 目标 教学重难点 激发学生们对好村官的敬佩之情。 主备教师 柏玉兰 复备日期 班本化内容 提高学生收集信息，观察思考，语言表达和道德辩析的能力。 1、设计课前调查表 教学 准备 2、准备录音磁带：李小东家的故事 3、录像：好村官李元龙的新闻报道片段、豫剧《村官李天成》片段。 （一）导入新课 1、故事导入： （1）听录音：李小东家的故事 （2）前些日子，李小东有什么烦心事儿？后来他们家的苦恼是怎样解决的呢？ 2、揭示课题：第五课 感受村民选举 （二）互动交流 1、调查交流 （1）每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行 教学 过程 自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织， 我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢？村长是谁？ 请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。 （2）我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢，老师课前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗？下面老师就请同学们交流一下调查的结果。 学生交流，形式不限。 （3）通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢？ 2、好村官的故事。 （1）录像：好村官李元成的新闻报道片段。 设疑：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢？ （2）自学课文，了解李元龙的故事。 （3）除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢？ 在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。 （4）看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢？ （5）像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事呢？ （6）录像：豫剧《村官李天成》片段。 （让学生交流，并谈所感） 3、不称职的村官。 （1）过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴，但是，也有的村干部却不能尽心尽职，甚至以权谋私，他们给村民带来很大的危害。 （2）让学生畅所欲言，谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。 （3）小组讨论：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至贪污受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害？ （4）教师小结。 （三）引领访谈 1、你对我们村的村干部的工作有什么看法？你认为他们的工作称职吗？ 让学生谈一谈自己的看法。 2、请你对他们的工作提一提建议。 鼓励：来，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来，也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为我们村的小主人，我们应该这样做。 （四）总结延伸 1、通过今天的学习，我们了解了什么？你有什么感受呢？ 教师总结。 2、课后调查：问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样 的村官呢？ 作业 设计 板书 设计 课后调查：问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样的村官呢？ 5.感受村民选举 《村官李天成》