备 课 内 容 让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国（教材特点、的神圣领土不可侵犯。通过对台湾多方面的了解，拉知识点前后近海峡两岸的距离，培养学生对包括台湾在内的我国联系等） 大好河山的热爱之情，深化爱国主义情感。 教材简析 班本化内容 第 1 课时 教 学 设 计 课时 目标 教学重难点 让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的神圣领土不可侵犯。 培养学生对资料收集、整理、归纳的能力，加强学生的参与意识和团结协作的精神。 1、请学生收集台湾风景名胜、台湾自然资源的相关资教学 准备 料。 2、请学生收看中央电视台的《海峡两岸》节目。 3、教师准备台湾民歌《阿里山的姑娘》、孟庭苇演唱的《冬季到台北来看雨》等歌曲音像资料。 （一）了解台湾的地理位置 导入： 1、播放台湾民歌《阿里山的姑娘》 2、师：刚才我们听到的歌曲《阿里山的姑娘》是我国台湾省的民歌。“高山清，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山”，让我们的视线穿越台湾海峡，把目光投向祖国美丽富饶的宝岛台湾。 教学互动一： 1、请学生在祖国的版图上找出台湾省，说出台湾省的位置。 教学 过程 2、学生自主阅读课文，总结出台湾岛和台湾省的区别。 教学互动二： 1、播放歌曲《冬季到台北来看雨》 2、请学生在台湾省的地图上，找到台北的位置。 3、给学生一点时间仔细观看台湾省的地图，之后教师报出台湾省内的任意地名，请学生迅速在地图上找出该地的位置，同学之间相互比一比，看谁找得最快。 4、在熟悉台湾省地图的基础上，请学生阅读《台湾海峡》，从台湾省的地理位置出发，联系已有的知识储备，谈一谈为什么它被称为我国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。 教学互动三： 1、小组朗读《台湾岛的形成》，其他小组同学合上书本注意听。 2、听的同学根据刚才听到的内容，复述台湾岛的形成原理。 （二）欣赏台湾的名胜古迹 教学互动四： 1、请一位同学有感情地朗读《阿里山之行》。 2、和同桌交流一下听了这篇文章之后的感受。 教学互动五： 1、欣赏玉山云海、台湾东海岸、台北故宫等图片。 2、假设你是一名导游，班上同学第一次去台湾旅游，你要向他推荐一处非去不可的美丽景点，你会推荐哪里呢，请从课前准备的资料中，挑选一处你最喜欢的景点，推荐给大家并简要地说说理由。 3、全班同学合作，试安排一条旅游线路，争取在这条线路内，能够囊括台湾具有代表性的主要景点。 4、为这条线路撰写一则广告词，注意突出景点的特色。 师小结：下次如果有同学有机会去台湾省旅游或者探亲访友的话，就可以按照今天大家设计出的旅游线路游玩了，记得把你领略到的台湾的美景写（三）了解台湾的自然资源 师：刚才我们到了海峡那边，共同领略了台湾省的美丽，台湾不光美丽，还有着丰富的自然资源，大家知道台湾有哪些自然资源吗？ 教学互动六： 1、学生根据自己收集的资料，自行选择台湾省自然资源的某一方面，如森林、动物、农作物、矿藏、海洋生物资源等，和与自己收集的资料相近的同学组合成小组。 2、各组成员将共有的资料进行综合归纳。 3、各组推选出一名发言人，向全班同学介绍台湾该方面的物产。 4、台下同学如想了解更多的情况，可以自由发问，同组的学生共同解答。 教学互动七： 1、同学之间相互交流一下，到目前为止，你对台湾哪一方面的印象最深，能说出你的理由吗？ 2、结合上节课的内容，试着用一句话来概括一下你对 台湾的总体印象。 3、讨论：你知道为什么人们把台湾称为祖国美丽富饶的宝岛吗？ 课题 隔海相望 主备教师 柏玉兰 复备日期 作业 设计 板书 设计 用一句话来概括一下你对台湾的总体印象。 6、隔海相望 《阿里山的姑娘》 《冬季到台北来看雨》
六 年级 品社 学科 集体备课记载
2016～2017学年度第 一 学期
备 课 内 容 第 2 课时 教 学 设 计 课时 目标 教学重难点 教学 准备 通过对台湾多方面的了解，拉近海峡两岸的距离，培养学生对包括台湾在内的我国大好河山的热爱之情，深化爱国主义情感。 培养学生对资料收集、整理、归纳的能力，加强学生的参与意识和团结协作的精神。 1、收集民族英雄保卫台湾的故事。 2、在家长的帮助下，从语言、文字、生活习俗等方面，收集一些两岸人民同根源的依据，并试着加以分析。 班本化内容 教学 过程 导入： 1、师：同学们，上节课，我们一起游览了美丽富饶的宝岛台湾，但你们知道吗，它却有着沧桑的历史。 教学互动一： 2、请三位学生朗读课文第49页《宝岛沧桑》，每人朗读一段。 3、找一找文中提到的重大历史事件，按时间先后顺序，试拟一份台湾大事记的年表。 教学互动二： 1、阅读课文第50页《民族英雄郑成功收复台湾》。 2、结合自己收集的关于郑成功的史迹资料，谈谈你觉得郑成功的最大贡献在哪里？ 师：郑成功为祖国统一做出了很大贡献，也把他的名字刻在了青史上，他是我国历史上众多民族英雄的杰出代表之一。 教学互动三： 上节课后，我们去收集了关于民族英雄保卫台湾的故事。现 在就让我们和大家分享一起来分享这些故事。让我们来举行一个故事会。 1、“民族英雄保卫台湾”主题故事会，学生走上讲台，向全班同学讲述民族英雄保卫台湾的故事。 2、台下同学注意聆听，听的同时，把故事中提到的人物的名字和主要事迹记下来。 3、结合郑成功等保卫台湾的民族英雄的故事，说一说，你认为他们身上具有哪些共性呢？ 教学互动四： 1、阅读课文第50页《台湾问题的由来》 2、在理解的基础上，同座位的同学互相复述台湾问题的由来。 3、交流读后的想法。 教学互动五： 1、集体朗读课文第51页《两岸人民同根源》。 2、根据你在课前收集到两岸人民同根源的例子，向全班同 课题 学展示你收集的例子和你研究的例子，以及进行分析的思维过程。 3、记录下同学们所举的例子，作为依据，并将这些例子进行归纳，得出分论点，试拟一篇以两岸人民同根源为论点的柏玉隔海相望 主备教师 复备日期 小论文的提纲。 兰 教学互动六： 1、教师在黑板的左端板书“我”字，在黑板报右边板书“台湾”二字。 2、游戏：连连看，教师讲解游戏方法，用线将“我”和“台湾”连在一起，每画一条线，心须注明“我”和“台湾”之间联系的纽带是什么，例如，“我”在电视上看到了对“台湾”的介绍，就可以在“我”与“台湾”之间连一条线，线的上方写“电视”二字，“我”喜欢听“台湾”的流行歌曲，就在“我”与“台湾”之间再连一条线，线的上方写“流行歌曲”?? 3、学生以组为单位进行游戏，教师负责计时，在规定时间内，比一比，哪组连出的线最多。 4、游戏结束后，每组派一名同学在黑板上连线。 结束过程： 1、师：我们看到黑板上这么多条“我”和“台湾”之间联系的纽带，台湾和我们之间的联系原来是如此密切。 2、布置学生课后进行小调查，你身边有来自台湾的同胞吗？（如：班上有来自台湾的同学吗，你自己有亲戚在台湾吗？你家附近有台湾来大陆经商的人员吗？）如果有，你曾经和他们交流过么？你有哪些印象？ 收集两岸人民同根源的例子 6、隔海相望 《宝岛沧桑》 作业 设计 板书 设计
六 年级 品社 学科 集体备课记载
2016～2017学年度第 一 学期