B.范例教学模式分为动机、领会、获得、保持、回忆、概况、作业、反馈八个阶段 C.程序教学模式以操作性条件反射和强化原理为基础 D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由的表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我
83.“除了教育计划和课时计划外，教师不参与任何别的计划。”该建议是哪位教育家提出来的（ A ）
A.苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》 B.赫尔巴特 C.卢梭
D.裴斯泰洛齐
84.主张教师不再向学生传授系统知识而是（ C ） A.复式教学 B.分组教学 C.设计教学 D.道尔顿制
85.在教学中提倡“躬行”，即身体力行，初步形成了把“学”“思”“行”看做统一的学习过程的思想的是（ A ）。 A.孔子 B.朱熹 C.昆体良 D.苏格拉底
86.下列说法不正确的是（ C ） A.现代教学理论关注学生个性的发展
B.教师要通过教学来激发每一个学生的主观能动性 C.教学要以书本为中心、以教师为中心
D.学校教育要培养学生强烈的竞争意识、平等观念和合作精神 87.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（ A ） A.孔子 B.墨翟 C.董仲舒 D.朱熹
88.教材的主体部分是（ C ） A.讲授提纲和讲义 B.教科书和参考书 C.教科书和讲义 D.讲义和参考书
89.我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的（ A ）主要是德育内容。 A.礼 B.射 C.御 D.书
90.教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想教育，并有目的的组织学生开展道德实践活动。这符合德育的（ A ）原则。
A.知行统一
B.正面说服教育、积极引导 C.严格要求与尊重信任相结合 D.通过集体进行教育 91.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的是苏联教育家（ B ） A.克鲁普斯卡娅 B.马卡连柯 C.加里宁 D.凯洛夫
92.某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达到“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。这种德育方法属于（ C ） A.榜样示范法 B.实际锻炼法 C.指导自我教育法 D.品德评价法
93.“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法（ C ）。 A.榜样示范法 B.说服教育法 C.陶冶教育法 D.品德评价法
94.学生在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是（ B ） A.平行管理 B.民主管理 C.目标管理 D.常规管理
95.最早正式使用“班级”一词的是著名教育家（ A ） A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.罗杰斯 D.布鲁纳
96.“教师能做的，教务处不做，学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（ A ）原则。 A.主体性 B.集体性 C.阶级性 D.独立性
97.我国的教育专著《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（B ）相结合的教育思想。 A.游戏与学习 B.课内与课外 C.学习与思考 D.学习与行动
98.与课堂教学相比，课外、校外教育更有利于（ A ） A.发展学生个性
B.促进温故知新 C.加强“教学相长” D.坚持“循序渐进”
99.最早提出“行动研究”这一概念的是（ D ） A.梅依曼 B.拉伊 C.凯洛夫 D.勒温
100.在教育过程中，身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（ B ） A.比较研究法 B.行动研究法 C.实验研究法 D.调查研究法