【答案】A
213．“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的（ A、对教师工作的促进功能 B、对教育对象的教育功能 C、对社会文明的示范功能 D、对教师修养的引导功能
【答案】B 214．认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（
A、孟子的观点 B、朱熹的观点 C、王阳明的观点 D、程颐的观点
【答案】A 215．德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（ A、内容 B、层次 C、结构 D、方法
【答案】C 216．下列媒体中属于单向表象媒体的是（ A、录像 B、反馈板 C、幻灯片 D、录音
【答案】C 217．影响问题解决的主观因素主要是（
A、问题的呈现方式
B、问题的具体性 C、问题中信息的多少 D、知识结构
【答案】D 218．学生的成长环境，不仅仅包括学校和社会，还应该包括（ A、实验室
）。
）。 ）。
）。
）。
）功能。
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B、家庭 C、展览馆 D、博物馆
【答案】B 219．有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德；无后裔，无偏心，无享受，真正无私。这是写给一代道德楷模的 挽联。这位被青少年推崇的楷模是（ A、周恩来 B、邓小平 C、陶行知 D、吴玉璋 【答案】A 220．学生的（ B、知、情、意、行 C、德、才、个性 D、胸襟、见地
【答案】B 221．人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印 染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明 （
）。
A、遗传是人的身心发展的生理前提 B、遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征 C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用 D、遗传素质具有可塑性 【答案】D
222．学习策略的类型有 （ A、认知策略 B、元认知策略
C、资源管理策略、组织策略、元认知策略 D、资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略
【答案】D 223．学校管理的基本途径是（
A、教学活动
）。 ）。
）诸因素统一发展，是德育的重要规律。
A、德、智、体、美
）。
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B、沟通 C、教劳结合 D、协调
【答案】B 224．班级管理的主要对象是（
A、班级公共财产 B、班级信息 C、学生 D、班级资料
【答案】C 225．关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（
A、巴班斯基 B、凯洛夫 C、马卡连柯 D、苏霍姆林斯基
【答案】A 226．一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（ A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度
【答案】A 227．认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（
A、弗洛伊德 B、威尔逊 C、格塞尔 D、华生
【答案】A 228．美国的实用主义教育家杜威的代表作是（
A、《大教学论》 B、《普通教育学》 C、《论演说家的教育》 D、《民本主义与教育》
）。
）。
）。
）。
）。
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【答案】D
229．实用主义教育流派的代表人物是（ A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、裴斯泰洛齐 D、杜威
【答案】D 230．人的健康不仅要有健康的身体，还要有（
A、健康的人格 B、健康的习惯 C、健康的心理 D、健康的生活
【答案】C 231．儿童主体发展的源泉是（ A、遗传 B、环境 C、教育 D、主体活动
【答案】D 232．校本教研的核心要素是（
A、自我反思 B、同伴互助 C、专业引领
D、自我反思、同伴互助、专业引领
【答案】D 233．对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（ A、个案法 B、调查法 C、测验法 D、观察法 【答案】A
234．50 年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ A、学科课程理论
）。
）。
）。 ）。
）。
），所持观点是：教育无目的论。
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B、结构主义课程论
C、实用主义课程论 D、综合课程论
【答案】B 235．教育制度的核心部分是（
A、教育管理制度 B、国民教育制度 C、义务教育制度 D、学校教育制度
【答案】D 236．教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体 育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（ ），促进学生的全面发展。 A、辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
B、团队合作的能力、创新能力和实践能力 C、沟通能力、创新能力和实践能力 D、独立思考能力、创新能力和实践能力
【答案】D 237．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（
A、习俗水平 B、前习俗水平 C、后习俗水平， D、权威水平
【答案】B 238．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童按时完成作业的行为，最适合的安排应该是（
A、让儿童看完电视以后立即督促其完成作业 B、规定每周看电视的适当时间 C、惩罚孩子喜欢看电视的行为 D、只有按时完成作业后才能看电视
【答案】D 239．评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（
A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展
）。
）。
）。
）。
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