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考研专业课复习是考研备考中至关重要的一环，真题是必不可少的备考资料。中公考研为大家整理了2010年东北师范大学604传播学考研专业课真题及答案，供大家下载使用，并且提供东北师范大学考研专业课辅导，更多真题敬请关注中公考研网！ 2010年真题
【题目】1群体压力 【解题】
所谓群体压力，即群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。在面临群体压力的情况下，个人和少数意见一般会对多数意见采取服从态度。
【题目】2 传播流 【解题】
所谓“传播流” 指的是由大众传媒发出的信息，经过各种中问环节，“流”向传播对象的社会过程。构成这项研究的代表性成果有拉扎斯菲尔德等人的《人民的选择》（1944年出版）、卡兹等人的（个人影响）（1955年出版）、罗杰斯的《创新与普及》（1962年出版）以及克拉帕的《大众传播效果》（1960年出版）。
【题目】3 知晓权 【解题】
知晓权在广义上来说，指的是社会成员获得有关自身所处的环境及其变化的信息、保障社会生活肝需的各种有用信息的权利；从这个意义上来说，它也是人的生存权的基本内容之一。从狭义上来说，知晓权指的是公民对国家的立法、司法和行政等公共权力机构的活动所拥有的知情或知察的权利，这是公民的一项基本政治权利，也意味着公共权力机构对公民负
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有信息公开的责任和义务。
【题目】4 意见领袖 【解题】
在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖”。意见领袖作为媒介信息和影响的中继和过滤环节，对大众传播效果产生重要的影响。
【题目】5 理解 【解题】
理解的定义是——我们解释可感觉资料的过程。我们通过五种感官获得感觉资料。研究已经确认了两种影响我们理解的方式：结构式和功能式方式。对理解的结构式影响来自我们接触的物理刺激。例如，—串圆点越是接近，它们看起来便越像一条直线。对理解的功能式影响来自心理因素，因此，使理解过程出现了某种主观性。
【题目】6传播学家哈特对媒介系统分类的意义是什么 【解题】
哈特把有史以来的传播媒介分为三类：示现的媒介系统、再现的媒介系统、机器媒介系统。这三类媒介是按照先后顺序依次累积出现的。从不依赖任何机器手段的“示现媒介”到部分依靠机器的“再现媒介”，再到完全依靠机器的“机器媒介”，这是一个人类传播的媒介手段日趋丰富的过程，也是人体的信息功能日益向外扩展、体外化信息系统逐渐获得相对独立性的过程。
传播媒介的进化对社会的发展具有重要的意义。加拿大传播学家M.麦克卢汉曾经提出一个著名的观点：媒介即讯息。这个观点的核心思想是，从人类社会的漫长发展过程来看，真正有价值的讯息不是各个时代的具体传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质及
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其开创的可能性。因此，媒介是社会发展的基本动力，每一种新的媒介的产生都开创了人类交往和社会生活的新方式。如果我们把媒介和媒介技术理解力杖会生产力的重要内容，那么媒介的进步对社会变革的巨大影响是无可否认的。
媒介的极大丰富和体外化信息系统的发达，进一步增加了信息和信息传播征社会发展中的重要性。信息社会，正是在这个基础上产生的。
【题目】7为什么说人际传播是一种非制度化的传播 【解题】
我们说它是非制度化的，并不是说它不受任何制度化因素的影响。相反，人际传播也是社会关系的体现，参与的双方虽然都是拥有独立意志的主体，但他们都是由一定的社会关系，例如夫妻关系、父子关系、长幼关系、上下级关系、朋友关系、同僚关系等等相连接的；人际传播的内容，双方使用的言辞、语气、态度等等，无一不是这些关系的叵映。这里所说的非制度化，主要指传播关系的成立上具有自发性、自主性和非强制性，人际传播主要是建立在自愿和合意基础上的活动。在人际传播中，双方都没有强制对方的权利，也没有接受强制的义务，这意味着人际传潘是一种相对自由和平等的传播活动。
【题目】8 “把关”过程的实质是什么 【解题】
大众传媒对新闻和信息的选择或“把关”活动是一个复杂的过程。在理解把关活动的实质之际，我们不应仅止于新闻价值或新闻要素分析，而是应该把政治、经济和意识形态因素考虑在内。这是因为，第一，大众传媒的新闻或信息的生产与传播并不具有纯粹的“客观中立性”，而是依据传媒的一定立场、方针和价值标准所进行的一种有目的的取舍选择和加工活动；第二，新闻和信息的选择受到媒体的经营目标、受众需求以及社会文化等多种因素的制约，但是与媒介的方针和利益一致或相符的内容更容易优先入选、优先得到传播；第三，传媒的“把关”是一个多环节、有组织的过程，其中虽然也有记者、编辑个人的活动，但在媒介内部控制机制的作用下，个人因素所起的作用是有限的。“把关”过程及其结果，在总体上是传媒组织的立场和方什的体现。
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【题目】9简述“沉默的螺旋”假说的现实意义 【解题】
第一，它把对舆论形成过程的考察从现象论的描述引向了社会心理分析的领域，强调了社会心理机制在这个过程中的作用。这正是传统的舆论学所忽略的一个重要方面。
第二，它强调了大众传播对舆论的强大影响，并正确地指出了这种影响来自于大众传播营造“意见环境”的巨大能力。假说中对传播媒介的“赋予地位”功能、大众传播的公开性和普遍性、报道内容的类似性和累积性以及由此带来的“选择性接触”的困难性所做的分析，对重新评价大众传播的影响和效果具有重要的启迪意义。
【题目】10传播学研究中的概略理论 【解题】
概略是一种认知的结构，它由组织好的从以往经验中抽象出的对情境及个人的知识所组成。概略被用来处理新的信息、并追溯已有的信息。
菲斯克和金德认为，人是“认知的吝啬鬼”，他们对处理复杂信息的有限能力迫使他们奉行“认知的经济学”，即形成简单化的思维模式。
格雷伯曾完成一项研究，显示人们使用概略方式处理来自报纸或新闻广播的新闻。她发现，人们在处理新闻时采用很多策略，包括直接将一则新闻与一种图式相比拟(将某一政治候选人解释为“另一个尼克松”)，或经过推论处理(因为在北爱尔兰的停火协议未能顺利起作用，便推论在黎巴嫩的停火协议也不会很好起作用)，及以数个概略图式或概略角度对一则新闻作多元化的综合(一则关于校车的消息可能与政治参与的概略相联系，被视同于对公共教育的中断，或达到多元社会的目标)。格雷伯发现，在处理新闻时，人们倾向于从证据中得出结论，并将结论储存起来，而不是将证据本身储存起来。她认为，通过概略的方式处理新闻是应付信息超载的有效方法。
总之，概略的观念可以帮助我们理解，人们如何可能处理那么多的新闻。他们似乎通过很多不同的匹配策略企图将一则新闻中的信息纳入某种现有的概略中。如果配合的策略可以
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找到，信息的某些部分或来自信息的推论便很可能以一种修改后的概略形式储存起来。如果配合的策略不能找到，则该信息便很可能—闪而过，而无法被吸收。
【题目】11拉斯韦尔的大众传播功能理论 【解题】
1.环境监视功能。自然与社会环境是不断变化的，只有及时了解、把握并适应内外环境的变化，人类社会才能保证自己的生存和发展。在这个意义上，传播对社会起着一种“瞭望哨”的作用。
2.社会协调功能。社会是一个建立在分工合作墓础上的有机体，只有实现了社会各组成部分之间的协调和统一，才能有效地适应环境的变化。传播正是执行联络、沟通和协调社会关系功能的重要社会系统。
3．社会遗产传承功能。人类社会的发展是建立在继承和创新的基础之上的，只有将前人的经验、智慧、知识加以记录、积累、保存并传给后代，后人才能在前人的基础上做进一步的完善、发展和创造。传播是保证社会遗产代代相传的重要机制。
【题目】12“说服性传播”效果研究及其现实意义 【解题】
“说服性传播”的效果，也称为传播的说服效果，指的是受传者的态度沿传播者说服意图的方向发生的变化。在这个意义上，它是一种“纯效果”。第二次世界大战期间，耶鲁大学心理学教授C.I.霍夫兰等人接受美国陆军部的委托，在军队里进行了一系列心理实验。这是关于“说服与态度改变”的最早的实证研究。
二次大战开始后，美国军队广泛利用电影来教育士兵和激励士气，并为此制作了一部6集系列纪录片，题为《我们为何而战》。为了评价电影的宣传教育效果，霍夫兰以士兵为对象对其中到4集进行了心理实验。实验结果表明，这些影片在传这战况信息方面是卓有成效的，士兵们观看电影之后，大多清楚地了解了战局的进展情况。然而霍夫兰发现，在实现影片制作的主要意图——鼓舞士气和激起对敌仇恨方面，这些影片却没有明显效果。与拉扎斯菲尔德的“伊里调查”一样，这次研究也证明了单一的大众传播并不能直接导致人们态度
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