Unit 2 教学设计 第一课时 一、教学设计思路
本课时的主要教学内容是一些公共场所词汇和问路的句型。本课时教学中，教师首先通过歌曲 “They Are in the Zoo.” 以及出示表示方位的图片进行师生问答导入；然后进行本单元主要词汇和句型的学习，在掌握词汇的基础上，通过Let’s start和Let’s chant对所学词汇和句型进行巩固；最后通“猜猜我在哪”游戏让学生在游戏中进一步巩固所学知识。 二、教学目标 （一）知识
1. 听、说、读、写单词：hospital, cinema, post office, bookstore。 2. 听、说、认读短语：science museum。
3. 听、说、认读句型：“Where is the library? It’s near the post office. （二）能力
1. 能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。
2. 能够听懂并基本会唱歌曲 “Where Are You Going?” （三）情感
1. 培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。引导学生养成良好的英语学习习惯。
2. 引导学生在学习中注重合作学习。
3. 培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
三、教学重难点
掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。 四、教学媒体
1．准备start部分的教学挂图。
2．教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。
3．教师准备五年级上册第五单元B Let's learn部分的教学挂图。 4．教师准备本课时的单词卡片。 5．教师准备一只玩具熊。 五、教学过程 1．导入
（1）教师放三年级下册第六单元的歌曲 “They Are in the Zoo.” 师生齐唱。
（2）教师出示各种可以表示方位的图片（见图片集锦），然后根据图片和学生进行问答： T: Where is … S: It’s on/ in / under… 2．呈现新课 Let’s learn
（1）“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说： “Now I am in No l. Please guess what place it is．Is it a zoo／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。
（2）继续做“请你猜猜”活动。教师说： “No.3 is a cinema．We can see a film in the cinema.”接下来教师拿出一封信，说： “I want to post the letter. Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes! Post office.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜 “Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说 “Look at the map. The post office is here.” 然后问 “Where is the post office in our town?” 让学生根据实际情况回答。
（3）教师突然做出痛苦的样子说 “I'm not feeling well．Where shall I go?”根据学生的回答出示单词卡片hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus／taxi／0n foot?” （4）“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学science museum。提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，
如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。 （5）教师拿出一本学生喜欢看的新书说 “I have a new book. I bought it in Xinhua Bookstore. We can buy books in the bookstore.”教学bookstore。教师出示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生 “We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall.”这里只要让学生感知mall或shopping mall即可，目的是为学习本单元的Let's sing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：“A：Where is the bookstore? B：It's near the hospital．”建议教师应先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。
（6）教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。 Let's start
教师出示Let's start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。 Let's chant
教师放学生用书第14页Let's chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子 “Go straight ahead.”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。 Pair work
（1）教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front
of the post office．”等。 （2）“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问 “Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。 Let's sing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲 “Where Are You Going?” 3．趣味操练 “猜猜我在哪儿?”活动
图中的建筑可不受限制，但要求学生可以利用Pair work部分的图或是自己设计街区图来做活动。建议学生运用介词或介词短语near, in front of, behind来表示。 4．课堂评价
做活动手册本课时有关练习，检查学生对本课时单词和短语及主要句型Where's ...? It's.... 的理解和掌握情况。 5．课后作业
请学生画一张心目中理想城市的地图，并描述这些建筑物所处的位置。