第二课时 教学设计 一、教学设计思路
本课时的主要内容是运用本单元有关公共场所词汇开展如何问路的对话教学。本课时中，教师可以首先通过第一课时中的chant复习本单元有关公共场所的词汇并导入本课时教学；然后，通过Let’s try部分让学生先从听觉上了解本课时的主要对话，再让学生通过观察P17下边的图，与教师进行问路对话完成Let’s talk部分的教学，并通过“看图替换”对有关问路的对话进行巩固。最后，通过小操练中的活动，培养学生再实际情景中运用本课时语言的能力。
二、教学目标
（一）知识
1. 听、说、认读句型Where is the..., please? It's...（方位词）。
2. 听、说、读、写句子：Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.
了解音标/e/, /?/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形。
（二）能力
在理解句型的基础上能进行有关问路的对话。
（三）情感
教育学生熟悉自己所生活地方的公共环境，迷路时能够向他人求助问路，并乐于在实际生活中运用学过的知识帮助身边需要帮助的人。
三、教学重难点
重点：问路和指点方向：Where is the…, please? It’s …在具体情景中的运用。
难点：用不同的介词或者介词短语如near，next to，in front of，in the middle 等回答某个地点的确切位置及pronunciation部分。
四、教学媒体
1．P17中对话下面的挂图。
2．录音机及本课时录音带（音频）。
3．library, post office, bookstore, hospital, cinema, science museum图片。
4．教学课件。
五、教学过程 1．导入
（1）Daily greeting
（2）说唱歌谣
教师演示Let’s chant部分歌谣课件，学生观看。
教师就歌谣中的内容提问：Where is the ...? 引导学生用It’s next to the…. 回答。
将学生分成两组一问一答说唱歌谣。
2．呈现新课
（1）Let’s try
教师先让学生认读Let’s try部分的图片分别代表什么。让学生在听前做好准备。
T: Where is it?/ Is it hospital？…
然后教师播放录音，让学生根据录音完成Let’s try部分。
（2）Let’s talk
教师出示教材P17下面的插图：
T: There is a cinema near here. It’s not far from here. But where is the cinema? Let’s listen.
教师播放Let’s talk部分对话录音。
学生听完录音后回答问题：Where is the cinema?
教师板书重点句子：Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.
请学生继续看图，提问：
T: Is there a school? (post office, supermarket, science museum,….)，
学生根据实际用Yes.或No.回答。
T: Is the cinema far from the hospital?
教师用手势启发学生理解far from的意思，并引导学生用No, it’s not far.来回答。再用Is the…far from…?和学生谈论图中几个场所的距离，操练far from的使用。
（3）学生跟读对话。
（4）两人一组分角色表演对话。
（5）看图替换
教师和一个学习较好的同学进行对话示范。
T: （指着图中某处面向大家）I’m here. I’m going to buy some fruit. But I don’t know where the supermarket is.