（对一位同学）Excuse me, is there a supermarket near here?
S: Yes, there is.
T: Where is the supermarket?
S: It’s next to the bookstore.
T: Is it far from here?
S: No, it’s not far.
T: Thank you.
S: You are welcome.
组织学生两人一组仿照Let’s talk中的对话参照P17下面的路面图进行替换练习，教师巡视指导。
请几个组来演示对话。
（6）Pronunciation
教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母e和a下面画线，让学生自己总结两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle，这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。要让学生明E母c在单词中的不同位置有不同的发音。教师可举些例词进一步说明，如：car，class，clean，nice，mice等。依次教学其它的辅音音标。
Read and match
教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、
读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。
3．趣味操练
（1）游戏：句子接龙
将学生分为6人一组，以小组间展开句子接龙比赛：第一个学生说
Where，第二个人说：Where is，第三个人接着说：Where is the cinema？第四个人开始回答：It’s，第五个人：It’s next to，第六个人：It’s next to the hospital. 所用名词尽量不要和别人重复，比比哪组配合得好。
（2）仿真演练
教师用一些课桌模拟街道场景摆放，并将几个场所的单词准备出来。
教师将卡片cinema放在任意位置：Here is a cinema. Where is the library?
请一名学生回答后将library的卡片放到相应的位置。
同样方法将单词卡：science museum，school，bookstore，hospital，post office摆放出来，模拟出街道的场景。
请学生随意组合，进行问路指路的活动。
A: Excuse me, is there a… near here?
B: Yes, there is.
A: Where is the…, please?
B: It’s … the ….
A: Is it far from here?
B: No, it’s not far.
A: Thank you.
B: You are welcome.
4．课堂评价
做活动手册配套练习，通过听说读写等综合练习评价学生对几个主要句子及方位介词的掌握情况。另外，教师的评价以及学生之间的评价也要体现在各个活动环节。
5．课后作业
根据情景:Amy loses her way to school after the film. She needs help. 编对话，要求先写下来，并与同学一块进行表演。