3、看一看，说一说，用（70-46）÷8还能解决什么问题？ 三、反馈交流
1、全班交流：说一说先算什么，再算什么。
2、结合情境讨论，带有小括号的算式所表达的含义及其运算顺序。 3、结合情境解释自己的算法 四、精讲点拨
1、学生独立画图列式解决问题，总结带小括号的混合运算要先算小括号里的，重点关注学生对于题意的理解。 2、学生先观察情境图。结合实例说说算式的意思。
3、“限乘”即大客车最多能坐46位乘客，面包车 最多能坐8位乘客。 五、当堂训练 书后练习
练习时引导学生说说先算什么，后算什么，再进行计算。
（注意算式与实际情景相结合，重点理解70-46为什么要加小括号。）
板书设计：
过河（二）
一个算式中有小括号，要先算小括号里的。 对于一些问题在计算时没有小括号行不行？
课后反思：
练习一
教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，运用学过的混合运算来解决，发展学生的问题意识和运用数学知识解决实际问题的能力。
2.加深对乘加、乘减、除加、除减以及带括号的运算顺序的理解和运用。
3.培养学生的归纳概括能力。
教学重点：
理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：
体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
教法：指导练习 学法：练习交流 教学准备：课件。 教学过程：
一、复习引入
1、在计算乘加、乘减或除加、除减的问题时要先算什么，再算什么？ 2、在计算带小括号的问题时按照什么顺序计算？ 3、教师总结：先算乘除法，再算加减法;
先算小括号内的，再算小括号外的。 二、练习巩固
教材11页、12页练习一 1.说一说，算一算。 要求：
2、让学生边画图边列算式，比如第一小题先将4个5圈起来写出5×4，然后在加6。
3、2题3题学生独立计算并回答问题。
4、赢1场得3分，平1场得1分，星星足球队赢了4场，平了3场，星星足球队一共得了多少分？
引导学生先读题分析题意知道星星足球队的分数由两部分组成：取胜场次的得分和平局场次的得分，然后根据题意画图或直接列式计算。 列式后让学生说说每步算式求出的是哪部分的得分。 5、黑天鹅的只数是白天鹅的几倍？ 复习倍的意思？谁是谁的几倍是什么意思？
引导学生理解为什么要先求出白天鹅的只数，再列式计算。 提醒倍的问题不加单位名称，那就是看黑天鹅的只数有几个白天鹅那么多。
列式先求白天鹅的只数，正确运用小括号。 45÷（45-36）=5 6、动物游乐园
（1）从图中你得到了哪些数学信息？ （2）小狗和小猴一共能坐满几节车厢？
（3）结合情境说说下面算式表示的意思，并算一算。 3×6-4 48÷（8-2） 三、游戏巩固 玩“24点”游戏。
游戏时4人一组，每人分得同样多的扑克牌，游戏开始后，每人从手里的扑克牌里任选一张，4个人就有4张牌，借助加减混合四则运算，可以运用小括号，用牌上的4个数凑出24，谁先凑出这4张
牌就归谁，游戏结束时谁手中的牌多，谁就获胜。
四、课堂小结
关注学生借助实物图和示意图理解题意的能力。 关注学生对问题的分析能力和表达能力。 关注学生对和倍有关的问题的理解。 关注学生是否能正确使用小括号。 关注学生综合解决实际问题的能力 课后反思：