教学过程 一、板书课题：
过渡语：同学们，你们知道这些物体是什么图形吗？生：正方体，那咱们这节课就一起学习《正方体的认识》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看学习目标：学习掌握正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系，有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第30页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导，师读。
认真看书30页，看图看文字并填空， 思考：正方体有什么特点？ （5分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、 做一做：
过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题
20页做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教： 1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：某某同学的进步真大，敢写出自己的答案很好，继续努力呀！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
（2）追问1：认为这两个同学做对的请举手？ （3）抽一名学生说说所填写的内容。
31
总结： 正方体
面：6个正方形，每个面面积都相等。 棱：12条棱长度都相等。 顶：8个。
（4）学生讨论比较长方体和正方体的特征有哪些相同点，有哪些不同点？提示学生可以从面、棱、顶点等方面进行思考。
总结：
相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；
不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。
（5）教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。（正方体是特殊的长方体）
3、正方体的棱长和
根据正方体棱长的特点，怎样求正方体的棱长和？ 六、全课总结：
师：同学们这节课你学会了什么？ 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：练习六：3、5题 选做题：练习五：1、2、4、6题 板书设计 正方体的特征：
面：6个正方形，每个面面积都相等。 棱：12条棱长度都相等。 顶：8个。
长方体和正方体的相同点与不同点： 相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同 教学反思
32
第三课时
教学内容
长方体的表面积P23-24页的内容及例1 教学目标
理解长方体表面积的意义 ,理解并掌握长方体表面积的计算方法， 能够正确地进行计算 ,并能运用所学知识解决一些实际问题 。
教学重点
长方体表面积计算的基本思路和方法 教学难点
1、根据长方体的长、宽、高 。 2、确定每个面的长、宽是多少。 教学过程 一、板书课题：
过渡语：同学们，你们会计算出这些长方体的表面积吗？这节课我们一起来学习《长方体的表面积》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看学习目标：掌握长方体表面积的计算方法，正确地进行计算，有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第23到24页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导，师读。
认真看课本33—34页的例1，看图看文字并填空。 1、标明正方体、长方体展开图中的六个面。 2、例1填写在书上。
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看：
学生看书，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、 做一做：
过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题：P23做一做，24页第1题。
33
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教： 1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：你们的字体都有进步，继续加油！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：认为算式列对的请举手？为什么？ 追问2：若错让学生说说错在哪？ 追问3：长方体的表面积公式是什么？
小结：长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 （2）、评议板书和正确率。
同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 六、全课总结：
同学们这节课你学会了什么？ 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
P25第3——5题 板书设计 长方体的表面积
长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 教学反思
第四课时
教学内容
正方体表面积的计算。教材第24页例2及练习六的相关题目 教学目标
34
1、根据正方体的特征，推导出正方体表面积的计算方法。
2、学会解决实际生活中有关正方体表面积的计算问题，培养思维的灵活性。 教学重点
正方体表面积的计算方法 教学难点
解决生活中有关长方体、正方体表面积的计算问题 教学过程 一、板书课题：
过渡语：同学们，你们会计算出这些正方体的表面积吗？这节课我们一起来学习《正方体的表面积》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看学习目标：根据正方体的特征，推导出正方体表面积的计算方法，会解决实际生活中有关正方体表面积的计算问题，有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到35页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
认真看课本24页的例2，看图看文字并填空。 例2填写在书上。
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看：
学生看书，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、 做一做：
过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题
25页第6题。
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教： 1、更正：
35