六、全课总结：
师：同学们这节课你学会了什么？ 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做：练习七：6——8题 选做：练习七： 10题 板书设计
长方体体积＝长×宽×高
Ｖ＝ａｂｈ
正方体体积＝棱长×棱长×棱长
Ｖ＝ａ·ａ·ａ＝ａ3
教学反思
第八课时
教学内容
长方体和正方体体积的统一计算公式教材第31页的内容。 教学目标
掌握长方体和正方体统一的体积公式 ，并灵活运用公式计算体积公式解决实际问题。
教学重点
1、长、正方体体积的统一计算公式。 教学难点
几何知识与一般应用题的综合题 教学过程 一、板书课题：
过渡语：同学们，咱们能不能用同一个公式来计算长方体和正方体的体积呢？这节课我们一起来学习《长方体、正方体体积公式的统一运用》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看学习目标：掌握长方体和正方体体积的统一计算公式，有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
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过渡语：下面，请大家打开书翻到第31页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导，师读。
认真看课本31页的内容，看图看文字重点红底色部分的内容。 1、思考：长方体和正方体的底面积怎样求呢？ 2、识记正方体、长方体统一的体积公式。 （5分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、 做一做：
过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题
31页做一做的1、2题
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教： 1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最
肯动脑筋，发言最积极。
追问1：认为列式对的请举手？为什么？ 追问2：认为计算结果对的请举手？ 追问3：若错让学生说说错在哪？ 总结：
长方体（或正方体）的体积=底面积×高 字母表达式 v=sh （2）、评议板书和正确率。
（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
（4）、拓展练习
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由一个长方体铁块，底面积是32平方厘米，高是4厘米。把它锻造成一个截面是正方形的长方体，截面成是4厘米（锻造的过程中没有损耗），求这个长方体的长是多少厘米？
六、全课总结：
师：同学们这节课你学会了什么？ 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：练习七：9题 板书设计
长方体和正方体体积的统一计算 长方体（或正方体）的体积 = 底面积×高
字母表达式 ： v = sh
教学反思
第九课时
课题：长方体和正方体体积练习课 教学内容：练习八（33页的习题。） 学习目标：
1、巩固掌握长方体和正方体体积计算方法。 2、灵活运用公式计算体积公式解决实际问题。 重点：掌握长方体和正方体体积计算方法。 难点：灵活运用公式计算体积公式解决实际问题。 教学过程 一、板书课题 二、出示目标 三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。 2、师：下面我们来检测一下。
学生在书独立完成33页的11、12题，让学生订正。 四、练一练
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1、要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。 2、拿出练习册，完成练习七的习题。 3、学生独立完成，师巡视。 五、议一议
1、对改 教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。 2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。
3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?
4、让学生更正错题。 六、作业 练习七10、13题 教学反思：
第十课时
教学内容
体积单位的进率.教材第34——35页例2、例3、例4 教学目标
1、在认识体积单位，知道体积单位与长度单位的联系和区别基础上，学习掌握体积单位间的进率与化、聚方法。
2、培养学生认真审题的习惯，能准确运用单位间的进率进行计算。 教学重点 体积单位的进率。 教学难点
体积单位的进率及化聚 教学过程 一、板书课题：
过渡语：同学们，我们已经掌握了长度单位和面积单位间的进率，那么相邻两个体积单位间的进率是多少呢？这节课我们一起来学习《体积单位间的进率》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看学习目标：认识体积单位，体积单位与长度单位的联系和区别，掌握体积单位间的进率与化、聚方法，有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第34到35页，我们请自学指导来引领我们达到目标。自学指导：
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认真看课本p34、35例2、例3、例4，边看边填写重点看黄底色和粉红底色的内容并填填空
重点完成表格。思考：
1相邻两个体积单位间的进率是多少？ （5分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、 做一做：
过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题
35页做一做 36页1题
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教： 1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：你们能把自己不同的想法写出来，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁回答的最精彩。
追问1：认为这两个同学填对的请举手？为什么？ 追问2：若错让学生说说错在哪？ 总结1：高级单位----低级单位乘进率 低级单位-----高级单位除以进率 总结2：
体积单位间的进率
单位名称 相邻两个单位间的进率 长度：米、分米、厘米 10
面积：平方米 、平方分米 、平方厘米 100 体积：立方米、立方分米、立方厘米 1000
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