2、对子相互交流、检测独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 3、提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。 B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。 D、教师到各组巡视，调查学情。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 五、主动展示，张扬个性 大展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 六、及时测评，促进发展 《香港，璀璨的明珠》一课介绍了香港的（ ）和( )。第一自然段先总体介绍香港被人们称为“东方之珠”的( )。第二至五自然段分别从( )、( )、( ) 和( )具体介绍了香港。第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“ ( )”与课文开头 呼应。 七、运用双色笔整理、完善导学案。
三年级语文上学期导学案
学校：长征路小学 2012年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题 复备人 班级 学习 目标 语文园地六口语交际 课型 审核人 小组 口语交际 主备人 本周行为 训练重点 姓名 刘柳 学会互动交流 1、用生动的语言描述祖国大好河山，使听的人也想去。 2、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。 重、难点 1、感受祖国语言文字的丰富性。 预测 2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。 学习过程 一、点燃激情，导入新课 同学们，我们的祖国山河壮美、景色迷人。有雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟；我们的祖国不光美丽，物产更是丰富。河北鸭梨、浙江龙井、山西煤矿，新疆的细羊毛等。在这一单元中，诗人、作家带着我们一起领略了祖国的大好河山、丰富物产。除了这些，同学们肯定也游览了很多风景吧？你都到过那些地方呢？有什么特色物产呢？ 教师“复备”栏或学生笔记栏 二、独立探究，准备材料 1、课前搜集自己游览过风景区所拍的照片、其它资料。 2、搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料。 3、搜集描写祖国壮丽山河的诗歌，并试着了解诗歌大致含义。 4、展示自己搜集的资料，选择最美的地方介绍，说出它是怎么吸引人的？它的物产是如何的丰富？我能用流利、生动、形象的语言声情并茂地介绍风景。 三、同伴互助，交流分享 交流学习成果，“游客”有什么疑问，可以向我们的“小导游”提问。 四、合作探究，共同成长 1、组成“旅游团”，组内的每一个人轮流当“导游”； 2、可以把教室布置成展览馆，展览馆里设分馆，大家轮流当不同分馆的“解说员”。 3、“导游”或“解说员”和“游客”之间可用多种方式进行交流。 五、主动展示，张扬个性 大展示： 展示学习成果，“游客”有什么疑问，可以向我们的“小导游”提问。 六、及时测评，促进发展 1、在小组内评选出活动的“最佳导游”“最佳解说员”“最佳游客”。 2、给搜集资料最多的学生授予“小博士奖”。 3、给最爱提问的学生授予“小问号奖”。 4、给进步明显的同学授予“进步奖”。 七、运用双色笔整理、完善导学案。
三年级语文上学期导学案
学校：长征路小学 2012年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 复备人 班级 学习目标 习作 课型 审核人 小组 习作课 主备人 本周行为 训练重点 姓名 刘柳 学会互动交流 1、运用本单元学到的写作方法，进行写作。 2、抓住“这个地方怎么吸引人”来写。 1、习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣 2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感 学习过程 教师“复备”栏或学生笔记栏 重、难点预测 一、点燃激情，导入新课 上一堂课，我有了记忆中最美的风景点了，现在我来写写，让大家来领略你笔下的美景。 二、独立探究，潜心作文 1、我这样写才能吸引读者的兴趣。（语言生动、描写具体、富有想象） 2、我这样才能把文章写好：回忆本单元课文的写作方法： 《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 3、这三篇文章中让我留下深刻印象的是哪些句子？我可以借鉴一下。 三、同伴互助，交流分享。 1、对子互读自己的文章。 2、我喜欢刚才同学描绘的风景吗？能具体说说喜欢他（她）写的什么地方吗？ 四、合作探究，共同成长。 组内成员朗读片段，及时点评，彼此取长补短 五、主动展示，张扬个性 1、把即兴写的文章读一读，然后自评。再请其他学生评议优点和尚需改进的地方。必要时师生互评。评议的重点是：结构上是否有一定顺序性，语言规范、通顺、形象吗？ 2、教师随机穿插，渗透写作的一些小技巧。 六、及时测评，促进发展 课堂： 誊写文章到《作文本》上 课后：寻找描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌，做好摘录