中学进行了吃住一周的零距离考察学习。
崔校长莅临诸城作报告，这是全市干部教师进行课改学习的大好时机。
在崔其升报告会闭幕式上，李砚祥书记总结崔校长报告时，称道崔校长以通俗、朴素、诙谐的语言，作了一场精彩的课堂教学与学校管理的专题报告，耐人寻味，具有很大的教育意义和很强的指导意义，值得大家进一步讨论学习。
崔校长的报告，给李书记个人最大的感受与启示有三点。 （一）崔校长的报告，再次印证了“一个好校长就是一所好学校”这个观点。崔校长的讲话，使我们对学校领导管理的认识又上了一个层次。
崔校长负责敬业、执着追求、永不满足，当年“义无反顾”地强力推进改革，才有了杜郎口中学辉煌的今天。李书记对崔校长的改革，称之是“义无反顾地强力推进改革”，恰当之至。
（二）学校管理的核心是“做人”的管理。崔校长对领导班子成员的“四格”（资格、风格、品格、严格）要求，对于我市加强学校领导队伍建设很有借鉴意义。一所学校的发展，没有学校文化的引领，没有师德建设的保障，没有教师积极向上的奉献精神，没有领导师生超常的努力付出，就不会“苦尽甘来，功成名就”。
（三）教师教学行为与学生学习行为的转变，是课改的关键。看课堂是否发生了根本性的变化，就是看是否把学生摆在了被尊重的地位。课堂上如何让学生人人获得尊严，这是值得我们认真研究的课题。
对于今后的诸城市中小学深化课堂教学，李砚祥书记提出了四项课改指导意见：
（一）进一步端正“三个方面”的思想认识，进一步大力推进课改。
1.深化对“课改是一把手工程”的认识。“一把手”对于推进课改的意志与决心，是课改成功的关键因素。单位“一把手”应该拿出精力，带头多听课多研究课，坚定课改的意志与决心。
2.继续发扬锐意改革、大胆进取的精神。目前我市第一个三年规划时期的课改取，得了一定的成效，但问题不少：课改发展不均衡现象突出，不少学校与教师没有“动”起来，传统教学的惯性与教师的惰性势力很大。学习小组的划分与评价，没有很好的路子可寻。课堂教学设计低效与无效的环节不少，教学问题设计过低或者过难，缺少思维价值。
3.深入学习杜郎口课改经验。深入研讨学习《杜郎口解密》《让课堂动起来》《走进杜郎口自主学习模式》《杜郎口“旋风”》以及有关杜郎口课改的推介材料，从中汲取借鉴杜郎口先进经验。
（二）提高打造精品课堂的意识。
今后诸城课改的主题词，就是“高效课堂”与“特色课堂”这两个关键词语。“特色课堂”是课堂教学改革多样化、个性化的追求，旨在探索学校特色办学之路，“特色课堂”最易彰显。“高效课堂”是我们近年一直追求的目标。
（三）继续实施“三大战略”。
（1）“请进来，走出去”的学习策略。
诸城实验中学曾经邀请杜郎口中学各科教师到校讲课，龙城中学近期邀请昌乐二中9名教师讲课，这都是“请进来”办学。
下步，我市各校可以从本市之内或者从教研联合体之内，聘请名师讲课、作报告。适当时机，我们会组织学校干部和骨干教师“走出去”，到杜郎口中学等课改名校深入取经。
（2）“学段联动，整体推进”的全盘策略。
每一所学校都要坚定不移地进行课堂教学改革，没有例外，没有任何理由例外。每所学校都要成为诸城市课改高速行驶的“动车组”。
（3）坚持“六大机制”创新的策略。
诸城市教育局教研室的“建立六大机制，提升课堂教学改革水平”成果，荣获2009年潍坊县市区创新工作项目奖，这些过去三年成功的课改经验，我们要继续坚持。
（四）强化课堂教学关键环节和重点领域的突破研究。 1. 强化学生学习小组的科学划分与有效评价研究。 2. 建立健全学生自主学习、合作学习、探究学习的方法机制。
3. 利用诸城市教研室多年坚持的“微格教学研究法”，突破课堂低效无效的环节研究。
4. 由对书的研究转向对人的研究，突破学生课堂问题研究。 5. 优化教学设计研究，评价教师备课，不仅要看问题设计
的质量，还要看问题的突破方式。
（五）强化“研课标，煮教材，论教法”教研活动研究。为解决教师课堂教学水平参差不齐的难点问题，就要对教师的教法和学生的学法进行展示比赛，比学赶超。
（六）进一步巩固“三大保障”措施，开展教师“四项教学比赛”和学生“五项竞赛活动”，通过师生“两赛“活动，掀起创先争优的教学研究高潮。
（七）实施教师“三大“提升工程（青年教师助力工程、名师团队锻造工程、教师专业化发展工程）。通过积极落实分阶段召开课改现场会、推介会，校长、骨干教师课改论坛，实施课堂教学技能比赛，打造课改名校名师等行之有效的课改措施，不断提高教师的课堂教学水平，加快诸城教育体制的改革。