说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。 从学前儿童性格特征：好动；好奇、好问；好模仿；好冲动角度加以分析,指出父母亲应如何针对这一特点加以教养。有自己的观点；能作一定的分析；
2、每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边。女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢?
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。 这是一种明显的依恋行为的表现，倩倩将小毯子看成是获取心理安全的替代物。
儿童依恋的表现(微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等)；
依恋对行为的影响：对社会性、情感、认知发展都有重要的影响，需要认真对待。
作为家长要关注孩子平时的行为表现，给予更多的关爱，包括生体上的触抚和语言、目光上的交流等，使孩子有更多的安全感。 1、强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：\我自己来\、
\我要\。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。 好动；好奇、好问；好模仿；好冲动是学前儿童主要的性格特征表现。为此家长应正确地加以引导：满足孩子的好奇性，激发兴趣，注意榜样作用，做好教育和解释说明，注意安全。 2、当孩子遇到挫折时
小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都拿到了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，\哇\地一声哭了。 请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。
这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。 挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。
作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。
, dana\焦虑--反抗型)、(紊乱型)
39、处于象征期的儿童开始画人，但是这些\人\具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的\人\，称为(蝌蚪人)
40、学前儿童口语的发展主要表现在(语音)、(词汇)、(语法结构)、以及(口语表达能力)的发展等方面。
41、儿童道德认知发展的阶段分为(前道德阶段)(0-2岁)、(他律道德阶段)(2-7岁)、(自律道德阶段)(7-12岁)(更高水平的道德阶段)(12岁以后)
42、电视的负面效应是由于社会对媒体的(使用不当)，或者是(家长本身)的原因造成的。
43、操作性游戏的发展主要体现在(无目的游戏)、(功能性游戏)、(结构性游戏)_三个发展阶段中。
44、儿童的社会化语言有(适应性告知)、(批评和嘲笑)、(命令请求)、(威胁)、(问题与回答)
45、儿童在音乐世界中扮演着(音乐的感知着)、(音乐的表现着)和(音乐的欣赏着)的角色。
46、在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为(积极词汇)
47、儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是(工具性侵犯)，一种是(敌意性侵犯)
48、社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前(教师)是影响儿童最有力的人物。
49、喜欢的(物体)和(颜色)是儿童评价作品好坏的两个标准。 50、自我中心语言分为三个范畴(重复)、(独白)、(双人或集体的独白)
51、心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为(独自游戏)、(平行游戏)、(联合游戏)和(合作游戏) 52、在儿童社会化的过程中，(水平)关系比(垂直)关系对儿童的影响更强烈、更持久。
53、微笑是婴儿的第一个(社会性)行为。
54、在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为(消极词汇)
55、美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了(母爱)对于儿童的不可替代性。
56、气质有(类型)的差异而无(好坏)的区别，每种气质类型都有其(积极的)一面和(消极的)一面。
57、个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于(基因)决定的时间表。
58、在自我意识发展的过程中，儿童3岁时开始意识到(愿意)和(应该)的区别。
59、学前儿童自我评价的特点表现为从(依从性评价)发展到对自己个别性和多面性评价。
60、教育既要(适应)儿童的智慧结构，又要(促进)这个结构的不断发展。
61、学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对(内心品质)的评价。
62、婴儿三种不同的典型气质类型是(容易抚育型)、(抚育困难型)、(启动缓慢型)
63、观察他人的过程有(注意)、(保持)、(运动复现)、(强化和动机)等4个组成部分。
64、儿童自我意识的发展主要表现为(自我评价)的发展。 65、儿童的两种发展水平，第一种水平叫作儿童(现有发展水平)，第二种水平是可能发展的水平，称作(最近发展水平) 66、自我评价能力的发展是(自我意识)发展的重要标志。 67、儿童在成熟之前，处于学习的(准备状态)
68、学前儿童自我评价的特点表现为从(主观情绪性)评价到初步客观的评价。
69、学前儿童性格特征表现为(好动)、(好奇好文问)、(好模仿)、(好冲动)
三、简答题(每小题18分，共36分) 1、应当如何理解\关键期\的概念?
关键期通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思。