六、拓展提高 不用计算，直接填空。
（1） 0.730.9积是（ ）位小数。 （2） 0.3830.26积是（ ）位小数。 （3） 23. 830.6积是（ ）位小数。 先独立做，最后组内交流。
七、作业布置：教材第39页“练一练”2、4、5题 板书设计：
课后反思：
包装
教学目标：
1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2、能学会用竖式计算小数乘法。 教学重点：学会用竖式计算小数乘法。 教学难点：运用小数乘法解决简单实际问题。 教 法：引导、发现法 学 法：小组合作学习 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程：
一、预习检查：针对预习中出现的问题进行交流点评。
二、情景导入：呈现目标 出示包装主题情境图，提出数学问题，呈现教学目标，产生质疑，引入新课。 三、探究新知
（一）交流自学情况。 1、两个乘数都是小数怎么办？ 2、为什么要转化为整数乘法进行计算。 （二）小组展示成果。 1、转化成整数，列成竖式。
2、
2.8
30.8 2 .2 4
3、讲算理和算法。 四、当堂训练
1、给下面各题的积点上小数点。
2 .3 630.8=1088 0.78 3 0.04=312 3、直接得数。
0.630.7= 0.930.1= 0.835= 4、判断题：
①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。（ ） ②因为832=16，所以0.830.2=1.6。（ ） ③一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。（ ）
④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。（ ） 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨 五、点拨升华
计算小数乘法时，先把小数看作整数，一共有几位小数在算出的积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 六、课堂总结 班上交流。 七、达标检测
完成第41页第1、3、4、6题，在组内交流。 先独立做，最后组内交流。 八、拓展提高，解决实际问题：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？
先独立做，最后组内交流。
九、作业布置：教材第41页“练一练”的第2、5题 板书设计：
课后反思：
蚕丝
教学目标：
1、能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2、能学会用竖式计算小数乘法。 教学重点：小数乘法的计算方法。 教学难点：末尾有“0”的数的乘法计算。
先小组内说一说，最后
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？
教 法：引导、探究法 学 法：小组合作学习 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程 一、预习检查
1、计算下面一位小数乘一位小数。
4.830.3 9.630.8 2.632.1 1.332.2
2、请你很快说出下面算式的积是几位小数？ 第一组：2.530.3= 2.530.33=
2.530.333= 2.5130.333= 第二组：7.231.4= 0.7231.4=
7.230.14= 0.7230.14=
3、南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.2米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。
根据信息你能提出什么数学问题？ 组内交流订正。 二、情景导入 呈现目标 三、探究新知
1、交流自学情况：一条春蚕土吐丝的长约多少千米？？
列出算式：1.231.25= 2、小组展示成果。（展示部分） 3、交流估算方法。
4、交流计算方法。如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。 5、规范小数乘法竖式写法。
得出结论： 第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 四、点拨升华
第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。
独立思索小组交流总结方法教师点拨。
五、课堂总结
教师谈话引入新课。并出示学习目标。 产生质疑，引入新课。
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 班上交流。 六、当堂训练
1、第43页的第1、2题 学生独立思考完成。
先小组内说一说，最后
2、完成第43页的第3题并交流。 先独立做，最后组内交流。 七、拓展提高
完成练习册页思维拓展。 先独立做，最后组内交流。 八、作业布置：教材第43页“练一练”的第4、5题 板书设计：
课后反思：
手拉手
教学目标：我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。 教学重点：学会小数混合运算的计算方法。 教学难点：会运用定律简便计算。 教 法：引导、发现法 学 法：小组合作学习 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程： 一、预习检查
组内交流订正。
让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。 二、情景导入 呈现目标
产生质疑，引入新课。 三、探究新知 （一）交流自学情况。
1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？
2、请同学们估算一下一共要花多少钱？3、小组展示成果。
方法一：2.833=8.4（元） 6.133=18.3（元） 8.4﹢18.3=26.7（元）
教师出示情境图，谈话引入新课。并出示学习目标。
方法二：（2.8﹢6.1）33 =8.933 =26.7（元） 方法三：2.833﹢6.133 =8.4﹢18.3 =26.7（元） （二）分层练习，完善认知。
（5+8）30.4 935+931.6 4.6319+5.4319 530.4+830.4 93(5+1.6) (4.6+5.4) 319 3.63432.5 3.63(432.5) 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 四、点拨升华 点拨。 六、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 班上交流。 七、当堂训练
1、用简便方法计算下面各题。
2.53(3.830.4) 7.693101 8.36-2.48-3.52 4630.33+5430.33 0.25339+0.25 0.125372 2、完成第45页第2、3、4题。 八、拓展提高
先独立做，最后组内交流。
先小组内说一说，最后
乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。 独立思索,小组交流总结方法,教师
根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。 5932.530.4= 59 3（ 3 ） 7.8315+2.2315=( + )315 0.231.253538=( 3 )3( 3 ) 9.6332.5+9.6337.5= ( ) （ ）30.8+53 （ ）=( +39.2)35
0.63399+0.63=( )3（ ）。 先独立做，最后组内交流。 九、作业布置：教材第45页“练一练”的第1题 板书设计： 课后反思：
练习三
教学目标：
1、会熟练计算小数乘法。
2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。 3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。