统模糊地自我特点。2.儿童自我的结构从简单的结构到分化的、多重的结构，并逐渐出现层次性，最后形成复杂的。整合的自我结构系统。3.儿童的自我评价一方面从以他人评价标准发展到独立的自我评价；另一方面，儿童又在不断脱离自我中心，自我评价的客观化程度逐渐提高。4.从自我的功能来看，社会适应性逐渐提高，区分外部自我和内部自我的能力逐渐增强，儿童渐渐能够比较实际地判断社会交往情境，并根据这些判断而表现出复杂的社会自我。
2、自我概念发展的一般趋势。（P389）
答： 1.从简单到分化。2.儿童一般自我概念的发展曲线是起伏变化的。3.儿童自我概念结构的复杂性随年龄增长而不断增加。4.儿童自我概念的发展存在性别差异。
3、简答三种自尊分类内容。（P396）
答： 1.现实自尊和理想自尊。2.总体自尊和分化自尊。3.内部自尊和外部自尊。
4、简答自我控制与自我调节发展的五个阶段。（P406）
答： 第一阶段为神经生理调节阶段；第二阶段属于知觉运动调节阶段；第三阶段属于外部控制阶段；第四阶段属于自我控制阶段；第五阶段属于自我调节阶段。 五、论述题：
1、例试论述如何培养儿童的自尊。（P399-403）
答： 从主体特点、家庭因素、同伴关系、教师、学业成就、控制源这6个方面解释。
第十章 儿童性别差异与性别角色发展 一、单项选择题：
1、最早研究自我概念的心理学家是( A )。
A、詹姆斯 B、华生 C、谢弗尔森 D、马什
2、 ( A )理论认为，在另一性别不在场时，性别分化的行为减少。 A、群体社会化理论 B、认识理论 C、性别图式理论 D、生物学理论
3、儿童性别概念的认知发展不包括下列哪项内容( B )。 A、性别认同 B、性别角色 C、性别稳定性 D、性别恒常性 4、 认知发展理论关于儿童性别角色发展的理论主要由( B )提出。 A、詹姆斯 B、柯尔伯格 C、谢弗尔森 D、马什 5、下列内容中发展最早的是 ( A )。
A、性别认同 B、性别角色 C、性别稳定性 D、性别恒常性 二、填空题
1、研究表明，我国男性__自我取向的成就动机__高于女性，女性___社会取向的成就动机___动机高于男性。
2、利用图片测试儿童性别恒常性的心理学家是___爱莫勒西___。 3、研究认为儿童的__性别角色成见___发展呈现U趋势。 4、儿童__2__岁就能说出自己的性别。
5、父亲和母亲中，对儿童的性别行为发展更期重要作用的是__父亲__。 三、名词解释
1、性别恒常性：指儿童对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识。（P431）
2、性别稳定性：指儿童对自己的性别不随年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。（P431）
3、性别概念：关于社会对男性和女性的期望的理解。（P427）
4、性别角色行为：与社会对性别角色的定义相一致的行为表现。（P427） 5、性别图式：个体据以对有关性别的信息进行组织的认知结构。（P427） 四、 简答题：
1、儿童性别差异主要表现在哪几个方面。（P413）
答： 主要表现在：1.认知方面的性别差异：（1）数学与空间能力差异；（2）言语能力的差异；（3）分析能力的差异；（4）学业成就与成就动机的差异。2.个性与社会性方面的性别差异：（1）玩具偏好的差异；（2）游戏和玩伴选择中的差异；（3）抚养性方面的差异；（4）攻击的性别差异（包括攻击倾向差异和反应性差异）；（5）亲子关系。 2、简答儿童个性和社会性方面的性别差异。（P418）
答： 1.玩具偏好的差异。2.游戏和玩伴选择中的差异。3.抚养性方面的差异。4.攻击的性别差异（包括攻击倾向差异和反应性差异）。5.亲子关系。
3、简答代表性的性别角色发展理论。（P436）
答： 1.生物学的解释。研究者认为，男女良性之间的心理差异以及儿童性别角色的分化发展主要是由两性在遗传及生物因素方面的差异所决定的。2.社会学习理论。重视父母对儿童“性别适宜性行为”的强化在儿
童性别角色形成中的作用，也认为儿童对同性别榜样的观察学习或模仿也起着重要作用。3.认知发展理论。该理论认为儿童只有首先形成关于其性别的认知结构之后，才会表现出性别化行为。而性别认知结构中最重要的部分是“性别恒常性”。儿童只有在认识到其性别将永远恒定时，才会表现出一贯的性别化行为。4.性别图式理论。性别图式是指人们关于男性特点和女性特点的朴素理论观。该理论认为，性别图式具有以下功能：（1）引导行为的功能；（2）组织信息的功能；（3）推论功能。5.群体社会化理论。哈雷斯认为，同伴群体在儿童的角色发展中起着重要作用。以“双性化”方式教养的孩子其具有性别特征的行为和态度并不减少。 五、论述题
1、结合实例试论述父亲或者男教师对于儿童性别认知发展的积极影响。（P425）
答： 父母，特别是父亲对男孩的行为与对女孩的行为有很大的差异。在塑造儿童的性别行为、完成性别社会化方面起着更为重要的作用。由于父亲是家庭经济的支撑着，他们因而也希望男孩承担起这一角色，因此他们对男孩的行为与对女孩的行为差别较大，特别是在家庭外部的活动中，父亲更注重通过强化、约束等方式发展男孩的自主能力和独立性，他们尽管也鼓励女孩的独立性，但更强调发展女孩的同情心和身体方面的魅力。父亲对儿子的严厉性、体罚和物资奖励都多于女儿，而母亲在这些方面不存在差异。