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概 况 目 标 课题：第五单元：秒的认识 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 课时：第一课时 班级：三年级 时间：2013.10. 1.让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2.通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3.教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 重点、难点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 反思评价1 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价2 情境中提出问题，激发学生兴趣，揭示课题。 小组活动，探究、交流，让每个学生都参与，培养团队协作，解决问题的习惯。 一、创设情境，生成问题： 5＇ （听＋想＋讲） 新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书） 二、探索交流，解决问题 15＇ （看＋讲＋想：动静转换） （一）认识钟面上的秒 1、怎样计量用“秒”做时间单位。2、学生自主探索，体验1秒钟 （二）探索分与秒之间的关系 小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 三、巩固应用，内化提高 巩固提高。 15＇ （想＋讲＋做） 体验1分钟的长短。 1、分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 2、做练习十四：1补充：①我们上一节课的时间是40（ ）。②小明跑100米要用19（ ）。 知识反馈。 四、回顾整理，反思提升 5＇ （想＋讲） 通过今天的学习，你有什么收获？
第 7 页 共 7 页 概 况 目 标 课题：第五单元：时间的计算 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 课时：第二课时 班级：三年级 时间：2013.10. 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 重点、难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 反思评价1 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价2 情境导入，激发兴趣。 一、创设情境，生成问题： 5＇ （听＋想＋讲） 1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2.教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。 3.引出课题：“时间的计算”。（板书课题） 二、探索交流，解决问题 小组交流，协作解决。 15＇ （看＋讲＋想：动静转换） 1、教学例1：2时=（ ）分 2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）分 2分=（ ）秒 3、教学例2： 4、小结（略） 强化、巩固。 三、巩固应用，内化提高 15＇ （想＋讲＋做） 1、完成P62“做一做”中的第2题。 2、填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。 3、竞赛： 抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 知识反馈。 四、回顾整理反思提升 5＇ （想＋讲） 今天学习了什么知识，表现如何？
第 8 页 共 8 页 概 况 目 标 课题：第五单元：时间的简单计算 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 课时：第三课时 班级：三年级 时间：2013.10. 1.通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2.通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算 内容提要 一、问题引入、回顾再现 T 关键项、方法策略 反思评价2 重点、难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 反思评价1 5＇ （听＋想＋讲） 1.1分＝（）秒 2时＝（）分 2.上午第一节课（）时（）分开始，一节课是（）分。 3.张小琴跑60米的成绩是9（）。 25＇ （看＋讲＋想：动静转换） （一）基本练习 1.第2题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的？ 2.第3题：读读三个例子，并要求收集类似的信息。 3.第4、5题，学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。 （二）综合练习、 1.第6题，要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。 2.第7题，记录几个自己感兴趣的节目。 10＇ （想＋讲＋做） 1.1分=（ ）秒 4时=（ ）分 9分○9秒 36分○2时 5分=（ ）秒 150秒 ○2分 400分○4时 10分○1时 2.电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？ 3.你会提问题让同学们算经过的时间吗？ 复习导入，知识再现。 小组协作，探究交流，鼓励参与。 二、探索交流，解决问题 点拨提高。 三、自主检测、评价完善
第 9 页 共 9 页 概 况 目 标 课题：第六单元：口算乘法 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 课时：第一课时 班级：三年级 时间：2013.10. 1.使学生能够比较熟练的口算整十、整百数乘一位数。2.使学生掌握口算的方法，提高。3.培养学生良好的学习习惯。 重点、难点 使学生掌握整十、整百乘一位数得口算方法。 反思评价1 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价2 看图设疑，揭示课题。 小组协作，探究、交流。 5＇ （听＋想＋讲） 一、创设情境，生成问题： 1.出示68页主体图：你们去过游乐场吗？谁能介绍一下吗？ 2.揭示课题。 5＇ （看＋讲＋想：动静转换） （小组合作） 1、教学例1：（出示图片） 2、出示玩碰碰车的图片，解决问题。 二、探索交流，解决问题 3、总结规律： 出示：2×4= 20×4= 200×4= 2000×4= 4、交流：怎样算？然后汇报。 5、小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出积后，看整十，整百，整千数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 三、巩固应用，内化提高 5＇ （想＋讲＋做） （同桌交流） 1、游乐场还有很多好玩的地方呢？你能根据这张游乐项目价格表，提出一些能用今天的知识解决的数学问题吗？ 2、练习：练习十五1、2、3。 多位数乘一位数——口算乘法 5＇ （想＋讲＋做） 这节课学习了什么知识？ 巩固提高。 归纳总结。 四、回顾整理，反思提升
第 10 页 共 10 页 概 况 目 标 课题：第六单元：乘法的估算 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 班级：三年级 课时：第二课时 时间：2013.10. 1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法。2、加强变式与比较，鼓励学生解释估算的理由和思路。3、感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价2 重点、难点 1.结合具体情境学习多位数乘一位数的估算方法。2.结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。 反思评价1 5＇ （听＋想＋讲） 谈话导入课题： 一、创设情境，生成问题： 小明一家非常喜欢旅游，他们来到了首都北京的一座公园。在公园售票处，小明遇到了一群也想去公园参观的孩子，共29人，每张门票8元，他们带了250元钱，够吗？ 二、探索交流，解决问题 开门见山，情境导入。 协作探究、交流，鼓励参与。 15＇ （看＋讲＋想：动静转换） 小组合作： 1、出示例2：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？ 2、分析问题。 3、解决问题。 （1）独立思考。 （2）同桌交流。 （3）小组汇报。 4、小结。 5、结合生活，创编例题。 强化巩固。 三、巩固应用，内化提高 15＇ （想＋讲＋做） 自主学习： 1、完成“做一做”：学生独立做。然后互说想法。 2、完成练习十五第4、5、6题（检测题） 知识反馈。 四、回顾整理，反思提升 5＇ （听＋想＋讲） 小明的北京之行给我们带来了这么多乘法估算的问题，通过学习，你有哪些收获？