第 11 页 共 11 页 概 况 目 标 课题：第六单元：口算乘法练习课 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 课时：第三课时 班级：三年级 时间：2013.10. 1、体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。 2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。 内容提要 一、问题引入，回顾再现 二、分层练习，强化提高 T 关键项、方法策略 反思评价2 重点、难点 反思评价1 5＇ （听＋想＋讲） 1.谈话导入课题。2.揭示课题。 15＇ （看＋讲＋想：动静转换） 1、基本练习 （1）、出示教科书p73第8题，先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。 （2）、出示教科书第73页第9题。学生读题后问：这道题你是怎样想的？会列算式吗？然后学生独立完成。 （3）、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。、 2、综合练习 （1）、出示教科书p73第7、10题 ①分小组讨论，由组长将讨论结果记下。 ②小组汇报，说说是怎样想的？ ③小组派代表上台板演。学生评议。 （2）、出示教科书p73第12题，独立完成，同桌互相检查并说一说。 15＇ （想＋讲＋做） 出示检测题学生独立完成 5＇ （听＋想＋讲） 1、今天的训练，你还有什么想说的？2、教师小结学生的学习情况。 开门见山，谈话导入。 阶梯式进行小组活动，探究、交流。 点拨纠正。 归纳总结。 三、自主检测，完善提高 四、归纳小结，课外延伸
第 12 页 共 12 页 概 况 目 标 课题：第六单元：笔算不进位乘法 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 课时：第四课时 班级：三年级 时间：2013.10. 1、使学生经历两、三位数乘一位数的计算进程，学会两位数乘一位数的计算方法。2、进一步提高学生的计算能力。3、培养学生良好的学习习惯。 重点、难点 1.理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2.理解掌握任意两三位数乘一位数，都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，在把所得的积相加。 反思评价1 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价2 5＇ （听＋想＋讲） 一、创设情境，生成问题： 1.谈话导入课题。 2.揭示课题。 15＇ （看＋讲＋想：动静转换） 1、引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他 们 一共有多少枝彩笔呢？ 2、请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？ 二、探索交流，解决问题 3、教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？怎样算一共有多少枝彩笔？ 4、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。 5、小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。 6、全班汇报。 15＇ （想＋讲＋做） 1、学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用 竖式计算。 三、巩固应用，内化提高 第1题，说说为什么是用乘法计算。 第2题，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。 第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。 四、回顾整理，反思提升 设疑导入，揭示课题。 小组协作、交流，鼓励参与。 强化巩固。 引导归纳。 5＇ （听＋想＋讲） 这节课我们学习了笔算不进位乘法 ，还知道了乘法竖式各部分的名称，感觉如何？
第 13 页 共 13 页 概 况 目 标 课题：第六单元：多位数乘一位数（进位）乘法 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 课时：第五课时 班级：三年级 时间：2013.10. 1.通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。 2.培养学生观察和思维能力。 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价2 重点、难点 反思评价1 5＇ （听＋想＋讲） 一、创设情境，生成问题： 出示情境图让学生观察情境图。 ⑴、这幅图是在什么地方？ ⑵、在小组里说说自己观察到的内容 情境导入，揭示课题。 小组协作、探究、交 流。发挥团队作用。 二、探索交流，解决问题 15＇ （看＋讲＋想：动静转换） 教学p26中的例2。这道题应该怎样算？有什么新的发现？ ⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。 书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？ ⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？ ⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。 ⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。 ⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。 巩固提高。 三、巩固应用，内化提高 15＇ （想＋讲＋做） 1、完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。 2、独立完成练习十七题第1、2、3、4题，学生后， 3、小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的 引导归纳。 四、回顾整理，反思提升 5＇ （听＋想＋讲） 这节课你学到了什么？你还有什么想说的。
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概 况 目 标 课题：第六单元：多位数乘一位数 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 课时：第六课时 班级：三年级 时间：2013.10. 1、掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。 2、培养学生观察和思维能力。 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价2 重点、难点 反思评价1 5＇ （听＋想＋讲） 1.大家参加过或观看运动会吗？ 一、创设情境，生成问题： 2.出示教材第78页“做一做”四幅图:谁能算一算图中一共有多少人？ 3.揭示课题。 15＇ （看＋讲＋想：动静转换） 1．独立思考列算式，并先估算，再列竖式计算“128×4”等 于多少？ 2.学生交流。 二、探索交流，解决问题 3.合作学习，探讨算法： （1）探索算法：“求一共有多少瓶？”应该怎样列式？ （2）小组讨论：24×9＝? 说一说你的计算方法？ （3）全班交流：整个计算过程是怎样的？ 让学生明白整个计算过程：用９乘４得３６，向十位进３个位写６，用９与２乘得１８，加上个位数３得２１，在百位写２，十位写１，积为２１６。 情境导入，激发兴趣。 体现团队协作精神，鼓励参与。 强化、巩固、提高。 三、巩固应用，内化提高 引导归纳。 四、回顾整理，反思提升 15＇ （想＋讲＋做） 1.列竖式计算：78×7＝ 67×9＝ 2.独立完成：49×8＝ 69×8＝ 5＇ （听＋想＋讲） 这节课学习了什么知识，还有不明白的地方吗?
第 15 页 共 15 页 概 况 目 标 课题：第六单元：连续进位乘法练习课 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 课时：第七课时 班级：三年级 时间：2013.10. 1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。 2、通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。 内容提要 一、问题引入，回顾再现 二、分层练习，强化提高 T 关键项、方法策略 反思评价2 重点、难点 反思评价1 开门见山导入。 协作探究、让学生人人参与，培养团队协作精神。 5＇ （听＋想＋说） 1.谈话导入课题。2.揭示课题。 15＇ （看＋讲＋想：动静转换） （一）基本练习（自主完成） 1.口算： 500×7 21×4 320×3 1000×9 430×2 2．找出下面各题的错误，并改正： 135×5= 525 269×6 = 6564 4273×5=8456 （二）综合练习（合作完成） 1．计算下面各题： (1)5乘173是多少? (2)4个2531是多少? (3)23的2倍是多少? 2．课本P80第2、3题。 3．第4题可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。 巩固提高 三、巩固应用，内化提高 15＇ （想＋讲＋做） 345×4 89×6 798×3 69×5 247×6 832×4 313×5 反馈知识。 四、回顾整理，反思提升 5＇ （听＋想＋讲）归纳小结、课外延伸 这节课的练习你有什么收获？还有不明白的地方吗？