二年级下册写字教案
第五课 教学目标
1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3、写好“社”、 “礼”、“视”、“神”、“初” “衬”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点：
通过本课教学，
巩固正确“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热 情。
教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写。 教学时数：一课时 教学过程：
一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”“被”。 二 教学提示
1、复习前课内容。（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的 要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？ 2、新课指导。（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究， 找出不足。后教师黑板上再放大书写，引导学生观察。
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要求：
仔细观察每一笔书写的置。（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地
方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。 3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 示字旁：这个偏旁分四笔写成。
书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔 写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。 衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。（2）“士信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离 要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，三 例字指导“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适插入左点下放空间。“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”“弯” 短。“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起同一条竖线上“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中悬针竖，与左边垂露竖形成对比。 四、练习写字。
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第六课 教学目标
1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”“房”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点：
通过本课教学，巩固正确“掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写。”唤起学生写字的热情。
教学难点：尸字头和户字头这两个偏旁的书写。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”“房” 二 教学提示
1、复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补” 这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2、新课指导。
出示尸字头和户字头例字， 引导学生观察比较这两个字的异同。 或教师黑板上放大示范书写， 引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户字点书写的位置。 3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平 行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。户字头： 户字头与尸字头写法基本一致， 首
点为斜点， 属“遥掷一点”， 要注意点的位置与“尸” 部的呼应。 （2）“博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。 所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下 小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正 字，
在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握 了。 三 例字指导
“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两“口”形要注意变化。“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。四、练习写字
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第七课 教学目标 1 、复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。
2、充分利用描红，写好古诗《竹石》 ，要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的 能力。
3、交流书法故事，提高学习写字的兴趣。 二 教学提示 教学重点：
通过本课教学，巩固正确“偏旁的书写运用。”唤起学生写字的热情。 教学难点：偏旁的书写运用。 教学时数：一课时 教学过程：
一、写好古诗《竹石》 二、教学提示
1、回顾复习。为了进一步端正学生的学习态度，教师可先组织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况，同学之间可翻阅、查看写字课本，互相提提、评评每人的优点与缺点。
2、教师可出示小黑板或实物投影，展示10个偏旁，让学生说说这些偏旁的名称，回顾它们的书写要点。 3、出示《竹石》，找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上
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下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行引导。
4、在具体的教学过程中，教师要采取多种形式教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。
5、留有少许时间交流书法家小故事，可以老师说，也可让学生说说知道哪些书法家小故事。听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁， 说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上 三 例字指导
“数”，左右结构，左部“米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间，右部反文占据右半空间，重心下移。 四、练习写字
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