团一团，包一包，这是什么？（风信子）如果我们有什么美好的愿望，对着风信子说就会实现的。
看一看，这个风信子是用什么团包的？（布） 讨论：⒈说说他们给你什么印象？
⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？ 活动二
⒈观察：师示范用皱纸包装一棵蔬菜，说说用了那些方法做出来的（团、包、）
⒉尝试：大胆想象、创造，试着用皱纸团包各种简单的造型。 活动三
⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？ 归纳提示：
⑴可以采用揉、捏、弯、折等方法将皱纸“团”成各种形状，再将皱纸在外面“包”一层将造型固定。
⑵制作时要先观察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴细长。
⑶需要分开来做再粘贴时要注意：各个皱纸团包造型间的大小变化、粘贴接触面的大小、整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。（师做适当的示范）
⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组团包的造型最多，最美。 ⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。 活动四：
⒈自己评，把你的作品介绍给大家 ⒉互相评，谁的作品最有趣。
⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。 延伸与拓展：
⒈集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级内。
⒉学生用旧报纸制作团包的纸立体作品，在根据学生个人的喜好，用颜料涂上不同的颜色。
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第十一课 巧巧手
教学目标
1、 引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。
2、 引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。 3、 通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。 教学重、难点：
1、 是否在课前仔细观察了想表现的事物，并找到了相应的材料。 2、 能否发挥想象求新求异，合理运用各种材料进行组合和创作造。 3、 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。 4、 在美术教学中如何引导观察自然物的研究。
5、 如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。 课前准备：
1、 师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。 2、 带领学生观察这些材料，并能对各种的外形，颜色等特征进行简单描述，并想象其表现那些事物。 教学过程：
活动一：引导深长观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表现出什么事物。
启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。
活动二：“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。
“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。
活动一：
1、老师这儿有一只小刺猬，同学们想看看吗？ 出示范画
2、这一只小刺猬可爱吗？（引起学生兴趣） 你知道它是用什么做的吗？ 学生传看并回答：火柴
3、你想用火柴做一幅装饰画吗？ 今天让我们来学习火柴粘贴画 板书课题：火柴粘贴画 活动二：
1、出示火柴，分析火柴特征
你能说说火柴的外形特征是什么样的吗？（培养学生的观察能力） 学生观察后回答：火柴杆细长，火柴头呈圆形，色彩不一。 2、出示范画自行车，分析火柴的利用。
火柴可以连成线或排成面，并可根据需要剪成不同的长度。如自行车的车梁可连线组成，而车轮和车座则剪成不同的长度，排成面，既有疏密对比，又形象逼真。
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3、出示范画盆花，分析火柴头色彩的利用，可根据需要选择不同颜色的火柴。
你能说说每一部分选用了哪一种颜色的火柴，为什么要这样用吗？ 这幅画的花头是用红色的火柴，叶子用了绿色的火柴，花盆用了褐色的火柴，很像用水彩笔画的。
4、你想用火柴粘贴一个什么图形？能上来试试吗？ 学生先拼摆练习，然后利用实物投影展示，教师指导。 5、教师演示制作步骤：（学生参与演示）
（1）构思：根据自己的火柴，选择合适的图形。 （2）剪裁：根据图形将火柴剪裁成合适的长度。
（3）粘贴：可先用铅笔轻轻起稿，然后涂上胶水粘贴完成。 活动三学生作业，教师巡视指导 1、作业要求：
参照课本要求，粘贴一幅火柴装饰画。 2、指导要点：
鼓励学生根据材料的特点进行创新。 （学生根据火柴的特点来进行构思交流） 活动四：课堂小结
1、展评作业，教师讲评。
2、提问：同学们，火柴是用什么做的？（进行环境教育） 学生：树木。
教师小结：现在我国的森林资源日益减少，人们在不断的砍伐树木，由于树木的减少导致了环境的日益恶化，为了我们的家园不再受到风沙的侵袭，我们应该主动保护有限的森林资源，使我们的家园更加美丽。
札记：
其实生活中可以利用的新材料很多，反而像教材上列举的种子、铅笔屑之类的材料倒很难找，所以我让孩子们利用家里比较好找的比如一次性盘子、塑料袋等来作工艺品，做出了小闹钟、花、吹气小动物等等大家都很喜欢的作品。这样学生们可以把找材料的时间省下来动脑动手制作，岂不更好？
3、 收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
三、课后拓展
1、 通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？
2、 我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。
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第十二课 变废为宝
教学目标
1、 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 2、 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3、 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 教学评价建议
1、 是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。 2、 能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 3、 能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。 4、 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
5、 在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。 6、 如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。 教学过程
活动一：
1、 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
2、 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
活动二：引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
活动三： “奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
活动一： （出示范例）
同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮） 这件工艺品表现的是什么形象？（人物）
你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸] [学生小结]
那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜] 小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。 活动二：
1．材料展示：
在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流]
你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示] 2．分析：
我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩]
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3．构思练习
[讨论形象的组合与材料的选择]
出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。
交流构思情况，并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想] [出示形象]
谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]
4．制作步骤
通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？
我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。
请学生进行小结。 5．欣赏
课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。
小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流]
活动三：
我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。
学生可以自由组合几个人完成一件作品。
能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。 [放音乐] 小结：
今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。[评析]
收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
课后拓展
1、 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2、 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。
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