【考点定位】基因诊断原理、减数分裂和染色体异常等
【名师点睛】本题以人体性染色体组成、XY型性别决定以及基因检测的理论为基础考查减数分裂、染色体变异以及优生的相关知识，一方面考查学生理解相关知识要点，另一方面考查学生的识图、分析判断能力。而解决本题的突破口在于题图信息和题干信息的有效提取。
18．（2015·上海卷.27）图9显示一对表型正常的夫妇及其智障儿子细胞中的两对染色体（不考虑受精和胚胎发育过程中的任何情况下造成），造成儿子异常的根本原因是（ ）
A．父亲染色体上的基因发生突变 C．母亲染色体发生缺失 【答案】D
B．母亲染色体上的基因发生突变 D．母亲染色体发生易位
【考点定位】本题考查变异知识。
【名师点睛】可遗传的变异有：基因突变、基因重组和染色体变异。染色体变异包括结构变异和数目变异。结构变异中的易位要注意和交叉互换中导致的基因重组的区别，前者发生在非同源染色体间，或者发生在同源染色体间。同源染色体图示的识别也解决本题的关键。
19.(2014·浙江卷.6)除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是1对等位基因。下列叙述正确的是( )
A．突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因
B．突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型 C.突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型
D.抗性基因若为敏感型基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链 【答案】A
【试题解析】若突变体为1条染色体缺失导致，则可能是带有敏感型基因的片段缺失，原有的隐性基因（抗性基因）得以表达的结果,A正确。突变体为1对同源染色体的片段都缺失导致的，经诱变再恢复原状的可能性极小，B错误。突变体若为基因突变所致，基因突变具有不定向性，再经诱变具有恢复的可能，但概率较低，C错误。敏感型基因中的单个碱基对发生替换导致该基因发生突变，也可能使控制的肽链提前终止或者延长，不一定是不能编码蛋白质，D错误。
【考点定位】生物变异。
【名师点睛】本题考查基因突变及染色体变异的知识，意在考查学生对基因突变的特点、转录和翻译过程的理解能力。
20.(2014·江苏卷.25)羟胺可使胞嘧啶分子转变为羟化胞嘧啶,导致 DNA 复制时发生错配(如右图)。 若一个 DNA 片段的两个胞嘧啶分子转变为羟化胞嘧啶,下列相关叙述正确的是( )
A. 该片段复制后的子代 DNA 分子上的碱基序列都发生改变 B.该片段复制后的子代 DNA 分子中 G-C 碱基对与总碱基对的比下降 C. 这种变化一定会引起编码的蛋白质结构改变 D. 在细胞核与细胞质中均可发生如图所示的错配 【答案】BD
【考点定位】DNA复制、生物变异。
【名师点睛】本题考查DNA复制和基因突变的相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
21.(2014·江苏卷.7)下列关于染色体变异的叙述,正确的是( ) A. 染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异 B. 染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力 C. 染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响 D. 通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型 【答案】D
【解析】染色体增加某一片段，导致基因的数量发生变化，是不利变异；染色体缺失会导致基因的数量减少，不利于个体的生存；染色体易位改变基因的排列顺序，影响个体的性状；当植株不存在同源染色体或同源染色体呈奇数时，杂交不育，可通过诱导多倍体形成的方法，培育出作物新类型。
【考点定位】染色体变异。
【名师点睛】本题考查染色体变异的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
22.(2014·上海卷.10)图2为果蝇X染色体的部分基因图，下列对此X染色体的叙述错误的是（ ）
A. 若来自雄性，则经减数分裂不能产生重组型配子 B. 若来自雌性，则经减数分裂能产生重组型配子 C. 若发生交换，则发生在X和Y的非姐妹染色单体之间
D. 右发生交换，图所示四个基因中， f与w基因间交换频率最高 【答案】C
【考点定位】基因重组。
【名师点睛】本题考查基因重组的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
23.(2014·上海卷.13)将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素处理，使其能正常开花结果，该幼苗发育成植株具有的特征是（ ）
A. 能稳定遗传 B. 单倍体 C. 有杂种优势 D. 含四个染色体组 【答案】A
【解析】杂合的二倍体植株有两个染色体组，花粉中含有一个染色体组，花药离体培养后得到单倍体植株，再用秋水仙素处理，染色体数目加倍后，基因型为纯合子，由于纯合子自交后代不发生性状分离，即能稳定遗传，故A正确，B、C错误；得到的纯合子植株含有两个染色体组，故D错误。
【考点定位】染色体变异。
【名师点睛】本题考查染色体变异的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
24.(2014·上海卷.16)图4显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是( )
A. 交换、缺失 B. 倒位、缺失 C. 倒位、易位 D. 交换、易位 【答案】C
【考点定位】染色体变异。
【名师点睛】本题考查染色体变异的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
25.(2014·上海卷.23)蜜蜂种群由蜂王、工蜂、和雄蜂组成，图7显示了蜜蜂的性别决定过程，据图判断，蜜蜂的性别取决于（ ）
A. XY性染色体 B. ZW染色体 C.性染色体数目 D. 染色体数目 【答案】D
【解析】分析题图可知，当卵子受精后形成的合子发育成的蜜蜂为雌性，染色体条数为32条，当卵细胞没有受精直接发育成的个体为雄性，染色体条数为16，因此蜜蜂的性别与XY、ZW和性染色体无关，故ABC错误；蜜蜂的性别与染色体条数有关，故D正确。
【考点定位】性别决定。
【名师点睛】本题考查性别决定的有关知识，意在考查考生识图能力和能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
26.(2014·江苏卷.13)下图是高产糖化酶菌株的育种过程,有关叙述错误的是( )
A. 通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 B. X 射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异 C. 上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D. 每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高 【答案】D