初级中学校导学案
3、从文中找出你认为最精彩的句子，加以赏析。 训练巩固 一、如果你看过大海、长江、田野等，面对它们，你会产生哪些联想和想象呢？请你以“ ，你象??”为题，写一段抒情性文字，字数150字左右。 （写好后，先小组交流，然后小组推荐代表朗读作品。）
二、请分别以”乡村的夜”和”城市的夜”为话题,依照例句的格式各造一句. 例句：海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。
乡村的夜是 。 城市的夜是 。 三、阅读下列语段，完成下列问题。
（1）如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。（2）我躺在舱面上，仰望天空。（3）深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。（4）船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！（5）渐渐的我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（6）海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。（7）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛在听见它们在小声说话。（8）这时我忘记了一切。（9）在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。（10）我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1、第一段文字是按照“仰望---欲睡---沉睡”的过程来构思的，下列对该段层次分析正确一项是：
A.(1)(2) / (3)(4)(5)(6)(7) / (8)(9)(10) B. (1)(2)(3)(4) / (5)(6)(7)(8) / (9)(10)
C. (1)(2) / (3)(4)(5)(6)(7)(8) / (9)(10) D. (1)(2)(3)(4) / (5)(6)(7) / (8)(9)(10)
2、文中加点的“模糊”一词换上“闭上”，好不好？为什么？ 3、请分析文中画线的句子的修辞手法和它在句中的作用。
修辞手法是 作用是 4、问答题。
（1）“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛在听见它们在小声说话”。这句话表达了作者什么样的思想
（2）作者是如何写“爱星天”的？“爱星天”反映了作者怎样的思想 延伸拓展
1、 在夏天的夜晚，你观察过天上的星星吗？画一幅画，并配上适当的文字进行说明。 2、文章结尾看起来似乎不太完整，根据首尾照应原则，请你给文章续写一个结尾（字数在20字左右）。
3、课外收集阅读巴金的作品。 板书设计
繁星
巴金
（从前） 家乡庭院
（三年前） 南京菜园 （如今） 海上舱面 酷爱繁星，向往光明
教学反思：
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初级中学校导学案
初级中学导学案
年级：七年级 科目：语文 主备： 审核（签字）： 课题：《冰心诗四首》 课型：预习+展示+反馈
一、学习目标：
1、有感情地朗读诗歌，并在理解诗歌的基础上背诵本文。 2、能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。
3、学习这四首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言，并仿写一两首现代诗。 二、学习重点：
1、能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。
2、学习这四首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言，并仿写一两首现代诗。 三、学法指导：
1、现代诗歌具有音乐美的特点。正确朗读是理解诗歌的基础，而正确地划分诗歌的节奏和把握重音是正确朗读诗歌的关键。因此在学习本课时，要以学习小组为单位，练习正确地朗读。
2、现代诗歌是高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性的统一体。要在正确理解诗歌的基础深入体会诗歌所蕴含的深刻内涵。 教学方法：朗读感悟 四、学习过程 预习作业
“慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。”母爱就象一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然; 母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱; 母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。 有了母爱,人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛。母爱是诗人抒写的永恒主题。想看一看冰心奶奶是如何抒写母爱的吗？ 同学们，你想获得成功吗？你知道成功是怎么得来的吗？一个成功的人站在你面前，你羡慕他因成功而得到的名誉吗？就让冰心奶奶来告诉你有关成功的人生道理吧！ 一、通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者冰心及其作品，整理后归纳后写在下面的横线上。
二、自读课文，整体感知，完成下列的“冲关”练习。 1、用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.
惊羡（ ） 浸透（ ） 嫩绿（ ） 叠着（ ） 巢（ ） 2、常识填空。 冰心，原名 ，现代著名作家， 文学家。课文中的四首诗分别出自她的诗集《 》、《 》。
3、意象指诗中渗透着作者情感的“物”，请你预习课文，找出四首诗各自的意象。
4、请同学们用“／”为《纸船》一诗划分节奏，用“?”标出需重读的字。
5、阅读《母亲》一诗，思考：两个“躲”字表达了作者怎样的感情？第二个“躲”前为什么要加一个“只”字？
6、《成功的花》一诗中“成功的花”的特点是什么？成功的花是怎么得来的？
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7、《嫩绿的芽儿》中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写“芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩分别体现了芽、花、果什么样的特征？ 学习?研讨 （一） 导入。
（二） 自主学习反馈：展示交流“预习导学”1～7。 （三） 合作探究，品味鉴赏。
1、品读《嫩绿的芽儿》，回答下列问题：
（1）“芽”“花”“果”这三个意象次序能否调换？
（2）芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么？从中你能否领悟出这首诗的寓意？
（3）诗中“芽儿”、“花儿”和“果儿”的话能颠倒一下吗？为什么？
（4）这首诗运用了什么修辞手法？请举例说明。
2、赏析《纸船》一诗，回答以下问题来检测一下你的能力吧。
（1）下边句子中的“／”和“．”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？ A．我／从不肯／妄弃了／一张纸 B．叠成／一只一只／很小的／船儿 C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着 D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的
（2）下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。
B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。
C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。
D、这首诗构思新颖，诗人运用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。
（3）“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？
（4）“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？
（5）全诗的抒情线索是 （6）揭示全诗主题的诗句是
（7）作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。
（8）诗人常常用写梦境的方式来抒写自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。 3、综合能力测试。
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初级中学校导学案
（1）《母亲》和《纸船》都是冰心写母爱的代表作，请你说说两首诗所表达的感情有没有区别，造成这种区别的原因是什么？
（2）前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格有什么异同？
（四）冰心的哲理诗很有特色。请参照例句，根据提示，写一句含有哲理的话。 例：墙角的小花，不计较所处的位置，它只是为装点春色而开放。 石缝间的小草，________________，________________。 延伸拓展
冰心的诗富含哲理，请找出下边这首诗中含哲理的诗句，并说说你对诗句意思的理解。 风雨后——
花儿的芬芳过去了， 花儿的颜色过去了， 果儿沉默的在枝上悬着。 花的价值，
要因着果儿而定了。
（1） 富含哲理的诗句是：
（2）该句的含义是： 板书设计：
母爱： 温暖 宽广 纸船 ： 思念 母亲 成功的花儿 泪泉、血雨
芽儿——————→明艳的花 ↓ 艰辛、牺牲
人——————→成功的人（事业成功、荣誉夺目）
嫩绿的芽儿
芽儿： 嫩绿 发展
花儿： 淡白 贡献
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果儿： 深红 牺牲
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