认知心理自考笔记
第七节 观察
一、什么是观察 观察是指有目的、有计划、有组织的，比较持久的知觉过程。
重要意义：对所从事的工作对象进行系统、周密地观察，获得事物的感性材料，在此基 础上进行进一步思考，从而寻求事物的发展、变化规律。 二、观察力的培养
①明确观察的目的任务 ②培养学生观察的技能和方法 ③要培养学生做观察记录和写报告的能力 第五章 记 忆 第一节 记忆概述 一、什么是记忆
记忆是人在头脑中对个体经验的积累和保存的心理过程。 记忆是一种复杂的心理过程。包括相互联系着的识记、保持、再认和回忆三种基本过程。 从信息加工观点看，识记相当于对外界信息的接受并给以初步加工、组织过程。保持相法于对外界信息的储存及再加工过程。再认或回忆相当于信息的提取。 识记、保持、再认或回忆是彼此紧密联系的完整过程。
识记和保持是记的过程，记是忆的前提，没有记就不会有忆，忆是记的结果和验验，忆不出来，也就是记得不好。
记忆是重要的心理过程，是心理反映机能的基本方面。
通过信息的接受、编码贮存、提取，从而连接着人的过去和现在，使心理活动能够延续下去。 二、瞬时记忆、短时记忆和长时记忆
1、瞬时记忆 瞬归记忆指只是在瞬间储存的信息。
2、短时记忆 短时记忆是识记的材料在头脑中保持1分钟之内。
3、长时记忆 长时记忆是储存时间从一分钟以上，数年乃至终生不忘。 4、短时记忆和长时记忆对比与关系
短时记忆和长时记忆是记忆发展的不同阶段或不同水平。信息先是以极短的时间储存
在瞬时记忆中，对信息还没有进行心理加工，是孤立地存在着，极不稳定。随后对输入的信息进行初步编码变成短时记忆。再经过对信息的重复，就成为长时记忆。
三、记忆的生物学研究 1、记忆的脑皮层定位 用电极刺激患者大脑皮层的颞叶，引起患者对往事的鲜明回忆。 额叶受损坏，会引起人的失语症。额叶与短时记忆有关。
2、记忆的非定位研究 拉希里认为记忆活动不是在脑的某一点，而在整个脑。切除面积
3、记忆的分子生物学研究 个体记忆是由神经元内核糖核酸的分子结构承担。个体的经验有可能储存于这些神经元内核糖核酸分子的细微的化学结构变化之中。 第二节 识记
一、识记及其方式 识记是人获得和巩固个体经验的心理过程。 二、无意识记与有意识记
1、无意识记 无意识记是没有记的意思，不由自主的识记。
2、有意识记 有意识记是由于明确了识记的任务，并且运用了有助于识记的方法而进行的识记。 三、机械识记和意义识记
1、机械识记 指学习者对识记材料不加理解,只是根据其表现形式,机械重复地进行识记。
2、意义识记 是在对学习材料理解的基础上，依据材料的内在联系进行的识记。 3、机械识记和意义识记的功能
①意义识记的优越性：有意义的材料，在识记时，又利用已有的知识，把新材料和它找到联系，就很容易记，而且记了之后，保留的时间也较久。
②机械识记的必要性：在日常生活中常常会碰到许多无意义性的或意义性较少的材料，如地名、人名、历史年代等，只好机械重复地识记。
机械识记可以保证记忆的准确性。补助意义识记的不足。
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儿童时期靠机械识记记住的许多东西，如文字、九九表，可以终生不忘，随着知识 经验的积累，这些材料也参加对事物的理解之中。 四、影响识记效果的因素
①目的任务 ②材料的性质、形式和数量 ③从不同的感觉道得到材料 ④识记方法 第三节 保持和遗忘
一、保持 保持是记忆的中间环节，没有保持就很难说有什么记和忆。保持就是记忆的储存。 二、遗忘
1、遗忘的种表现 遗忘表现为对识记过的事物不能再认或回忆；也表现为错误的再认或回忆；既不能再认也不能回忆这是完全的遗忘。
遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘。暂时性遗忘只是对保持内容一时想不起来，但在适宜的条件下记忆还参恢复；永久性遗忘是说，不再重新学习记忆绝不再行恢复。
2、遗忘的规律 ①遗忘受识记材料的意义、性质制约 ②遗忘进程先快后慢 ③前摄抑制和倒摄抑制对遗忘的影响
前摄抑制是指先学习的材料对后学习材料的干扰作用。 倒摄材料是指后学习的材料对先学习材料的干扰作用。 3、复习
①复习的作用 复习是巩固所识记材料与遗忘做斗争的重要手段。 复习就是强化头脑中已形成的暂时联系的过程。 ②及时复习
③反复阅读与尝试回忆相结合，是复习的有效方法。 ④复习时间的正确分配，对于识记效果有重要影响。
各次复习之间不留间隔，一次接一次的集中复习。各次复习之间有一段间隔时间为分散复习，分散复习比集中复习效果优越。 第四节 回忆和再认 一、回忆
1、回忆及其种类 回忆是过去曾经经历过的事物不在眼前时，在脑中重新出现的过程。 ①直接回忆和间接记忆：直接回忆是由当前事物唤起的旧经验，或者无意之中想起往事。 间接回忆是通过中介性的联想而被回忆起来。
②无意回忆和有意回忆：无意回忆是没有预定的回忆意图或目的，就实现了回忆。 有意回忆是根据目的任务自觉地回忆过程。 ③追忆：追忆是有意回忆的主要形式。它是根据预先确定的目的，经过一定的意志努力，有步骤进行的回忆过程。
2、回忆与联想 联想是人脑对事物间相互联系和关系的反映，是已建立起的暂时神经 联系的复活。回忆以联想为基础。
①接近联想 ②相似联想 ③对比联想 ④因果关系联想 二、再认
1、再认是对曾经感知过的事物再接触它的时候，有种熟悉之感，知道它是以前感知过的事物。再认和回忆是过去经验恢复的两种形式。再认是从既定对象出发，而回忆则需要找到对象。再认比回忆容易。 2、再认中的错误 ①认错对象 ②明明是以前没有经历过的事物，也有一种“熟悉之 感”，好像从前经历过的。 再认错误也表现为不能再认
第五节 记忆的个别差异 一、记忆的类型
1、按记忆类型分类
记忆按其内容来说，可分为直观形象记忆、逻辑思维记忆、情绪记忆和运动记忆。 属于直观形象记
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忆类型的人，对具体形象，如形状、颜色、声音等记忆效果占优势。 抽象逻辑思维类型的人，对概念、数理公式等易于识记。
情绪记忆类型的人，对于识记过的情绪体验尽管时过境迁，对情境的记忆内容已经淡薄，但情绪效果仍能保持。表演艺术家
运动记忆类型的人易于掌握自己所操作过的动作，运动员、杂技演员 2、根据分析器在记忆中的作用分类
分为视觉的、听觉的、运动觉的以及这几种感觉的混合类型。
视觉型的人，对见到的东西记忆效果好，对听到的东西相比之下就较差。 听觉型的人，容易识记他们听到的材料。
运动觉记忆类型的人，对自己操作过的动作参加识记时，有较好的记忆效果。 二、记忆品质的个别差异
①记忆的敏捷性 ②记忆的持久性 ③记忆的正确性 ④记忆的准备性 第六章 表象、想象 第一节 表象
一、表象及其特征 表象是指曾经作用于人的具体事物被保留在头脑中，当该事物不在面前 时所浮现的心理形象。
①直观性 ②概括性 ③由感知到思维的过渡性
二、表象的种类 依据表象产生的主要感觉道，分为视觉表象、听觉表象、运动表象； 依据表象的概括程度，分为个别表象和一般表象； 依据表象的创造程度，分为记忆表象和想像表象。 ①视觉表象、听觉表象、运动表象
视觉表象是指人们在视觉活动中获得的形象、文字和图式的再现。 听觉表象是指人们在听觉活动中获得的声音形象的再现。 运动表象是指与运动觉相联系，在头脑中形成的关于动作和动作系统的表象。 ②个别表象和一般表象
个别表象又称单一表象，是从头脑中复现的过去曾知觉过的某一具体事物的形象。 一般表象是通过对某一类事物观察所产生的共同的主要特征的形象。 ③记忆表象和想象表象
记忆表象是指从头脑中回忆出事物的形象。 想象的表象是指记忆形象经过头脑加工，重组之后产生的新形象。 新疑性、独创性 三、表象的生理机制
表象是在一定刺激物的作用下，经过第一信号系统和第二信号系统协同活动，使大脑皮层的暂时神经联系恢复，从而唤起某种表象。 第二节 想象的一般概念
一、什么是想象 是在客观事物的影响下，人脑中已有表象结合成新表象的一种反映过程。 1、想象以表象为基础 想象是在旧表象的基础上创造新表象的过程。
2、想象的生理基础 巴甫洛夫认为想象是人脑中旧的暂时联系经过重新组合形成新的暂时联系的过程。在清醒状态下，暂时神经联系的解体与重新组合，是受第二信号系统的支配和调节使想象活动具有目的性和方向性。
3、想象与实践的关系 想象是在实践活动中产生的。想象来源于客观现实，想象是客观现实的反映。想象又是人的实践活动的必要条件。 二、想象方式
1、粘合 粘合是把一些不曾关联的事物的属性、无素、部分、特性结合在一起，形成新形象过程。 2、夸张 是在创作过程中，通过改变客观事物的正常特点，并在其中强调某些特点而略去另一些特点，在头脑中形成新形象的过程。
3、拟人化 拟人化是把外界事物加以人格化。
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4、典型化 典型化是概括事物的共同特点，突出本质属性，而略去另一些非本质属性，在头脑中创造新形象的过程。
5、联想 联想是指由一事物的观念想到另一事物观念的心理过程。
在想象形成中，联想起着启发、回忆、判断、推理的作用，它使想象朝着符 合客观现实有规律的方向发展。
第三节 想象的种类 一、无意想象
1、无意想象 是指没有预定的目的，在一定刺激影响下，不由自主而产生的想象。 2、梦是无意想象的一种形式 ①梦的不随意性：梦是无目的、不由自主的。 二、有意想象 ①再造想象：再造想象是依据词的描述或根据图样、模型、符号的示意在人脑中形成新形象的心理过程。 培养和发展再造想象能力要依据两个条件：
再造想象有赖于头脑中已有表象的数量和质量、正确掌握词和实物标志。 ②创造想象
③幻想 幻想是与个人愿望相联系，并指向未来事物的想象。
幻想不一定以客观规律为依据，暂时可能超越事物发展的进程，但这种幻想对自己、对别人、对社会都是有积极意义的。
理想：它是以正确的世界观为指导，体现了事物发展的客观规律，并且有可能实现。 空想：它不依据客观事物的发展为依据，脱离实际，主要是凭借个人的好恶，把希望寄托在偶发事件上，它是不可能实现的。
第四节 创造想象与活动
一、创造想象对活动的重要意义
创造想象在各个实践领域中都有重要意义。是创造活动的组成部分。 二、创造想象的条件
①社会实践的需求和个人的创造需要 ②原型启发是创造的起点 ③创造者的思维积极活动(灵活性、敏锐性、独创性) ④自信心 ⑤灵感(灵感前状态、灵感状态、灵感后状态)出发点，像辐辏般地指向惟一正确的答案、方案或结论。
3、直觉思维 直觉思维是指在接触感性材料时，不以论证的形式，迅速地对问题答案作出合理的选择和把握的思维。
重视：①直觉思维具有无意识性②既具有感知觉的特点，又能透过现象深入到事物的内部，寻找其本质和规律。③直觉思维来源于实践经验。 四、创造性思维活动的阶段性
①准备阶段 在此阶段，创造者按一定方向，搜集储存资料，整理资料，初步形成一些概念，为制定试行方案准备条件。
②潜伏阶段 在积累一定知识、经验的基础上，开始在头脑中酝酿如何解决问题。 ③顿悟阶段 经过前两个阶段的意识活动之后产生新观念的时期。
④验证阶段 创造者把形成的新思想、新观念或新设计方案，经过检验，找出其中存在的问题，并对其补充和修正，使之趋于更加完善。
第八章 概 念 第一节 概念的概述 一、什么是概念
概念是反映客观事物本质属性的思维形式。
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概念是反映一类事物所必有而另一类事物所不具有的属性。 概念是以表象为基础形成起来的，概念与表象都具有概括性。
表象是在感知觉基础上概括地反映某一事物的形象，该事物的本质属性和非本质属性总是混杂在一起，仍具有直观性特征，是低级水平的概括，它所概括的是事物常有的，而不是必有的属性。概念则是概括地反映同一类事物的一般的、本质的特征，是在表象基础上处于更高级的概括水平。 二、概念的层次性
三、概念的内涵和外延 每一个概念都包括在内涵和外延两部分。 概念的内涵是指概念所反映事物的一般的本质属性，
概念的外延是表明概念所反映的某一种或一类事物的全部对象。 四、概念用词标志
概念是用词来标志，并用词固定下来，成为远离实物的抽象的东西。只有当一类事物 的本质属性和一定的词联系起来，并舍弃了非本质属性，才形成概念。 五、概念的分类
按照组成概念的属性数量可分成单一概念和普遍概念。
单一概念是对某种特定对象的概念，其外延只有一个对象。 普遍概念是反映一类事物的概念，其外延较广。 从概念所表示的性质可分为具体概念和抽象概念。
具体概念所指的是一群或一类事物，或者是个别事物。 抽象概念是关于对象或现象的特性的概念。 从概念所反映的属性之间的关系可分为连言概念、选言概念和关系概念三种。 连言概念是指在概念中同时具备两个或两个以上的属性相结合而形成的概念。 选言概念是从多种属性中,只选择其中几种属性,把它们结合在一起构成某种概念 关系概念是指形成概念的关键在于各属性之间的关系，而不是各属性显示的特性。 依据概念形成的途径可分为日常生活概念和科学概念两种。 日常生活概念是在人们交往和个人生活经验的积累过程中形成的。 科学概念是通过系统的教学活动和科研工作得到的概念。 第二节 概念与判断、推理 一、概念与判断、推理的关系
1、判断 判断是概念之间的联系和关系，是人脑对客观事物之间联系和关系的反映。 一种判断是否符合客观实际，与事实是否一致是衡量判断真伪虚实的标准。 2、推理 推理是从一个或几个已知的判断推导出一个新的判断。 依据前提的数目，分为直接推理和间接推理。 直接推理是从一个判断推出另一个判断。
间接推理是从两个或两个以上的前提推出新判断。 依据前提和结论联系的性质，分为归纳推理和演绎推理。
演绎推理是一般到特殊的推理，是在思维过程中，重新组织已有的知识、观念之后引起新知识、某种新结论或某一真理。
归纳推理是从个别到一般的过程。
概念、判断、推理三者之间有密切联系，概念是判断和推理的基础，有了科学概念才能对事物作出正确的判断和推理。而概念的形成又必须借助于判断和推理。科学原理、原则的认识，新知识的获得，更深刻概念的形成都是判断和推理的结晶。 二、影响推理的因素
推理的正确性决定于它所依据的原理原则是否正确，推理过程是否合乎逻辑。 ①材料的性质影响推理的进程
②推理前提的气氛对推理正确性也有影响 ③个人的态度和偏见对推理的影响 第三节 概念的形成
一、概念在实践经验概括的基础上形成
二、概念形成的实验研究 1、什么是人工概念
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