《液体热胀冷缩》实验记录单 液体的名称 我们的结论 五、教学反思 液体热胀冷缩的现象，在生活中是比较普遍的，学生有一定的生活经验。本节课猜谜的形式导课，激发学生参与的积极性，接着使用温度计测量热水和冷水的温度，通过观察液柱的变化，提出问题，猜想答案，并通过设计实验方案、利用实验材料进行实验探究，总结出液体一般都具有热胀冷缩的性质。围绕这个目标，开展了一系列的活动：猜测原因——用不同的液体自制温度计——创设两种冷热不同的环境探究温度计的秘密，最后，利用课件的展示，让学生了解水的反常膨胀的特性，拓展学生的知识，解释生活中的一些现象。 本节我为学生准备充足的实验器材，既有实验装置材料如锥形瓶，烧瓶、小药瓶，也准备的多种液体，课堂上，无论是设计方案，制作简易温度计，交流、讨论、得出结论，还是小组探究液体热胀冷缩的性质等活动都以小组活动的形式展开，各小组同学表现积极，小组成员各抒己见，发表自己的看法，再选出小组代表在全班交流本组的看法。丰富多彩的科学体验不仅有助于学生对科学知识的理解，而且还能促成他们经历探究的过程，掌握科学探究的方法。更重要的是，随着体验的不断加深，同学们可以真正地接近自然与生活，他们的心灵也深受启发，在更深层次上对自然与生活有了理解。当我们对某一事物有了感情的联系，我们就会产生从更深层次上去关心它的责任感。 在教学中我注意到，学生在实验探究时及时记录，以及对记录的材料进行分析、整理、归纳、概括等环节较为薄弱，以今后的教学中应加强指导。 受热时看到的现象 受冷时看到的现象 11
六、教师情况 省份 山东省 学校 职称 一级教师 电话 通讯地山东省昌乐县西湖小学 址 自我介绍： 臧素华，1985年师范毕业后，一边教学一边参加学习，取了大学本科学历。在教学方面，不断学习现代教育理论，更新教学观念，努力探索现代化教学手段，提高课堂教学效果。踊跃参入课题的研究，多个课题分别在省市县获奖；积极参加各类教育、教学大赛，前年在全县优质课比赛中获得一等奖，2009年被评为昌乐县优秀教师。《木材》一课在2012年省信息技术整合优质课评选中获二等，《种子发芽了》获2012年山东省课程资源评选一等奖。
山东省昌乐县西湖姓名 小学 15288810986 电子邮wfclzshua@126.com 箱 臧素华 12