A.构成一种完形 B.主动地形成认知结构 C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知 4.根据动机持续作用的时间，可把学习动机划分为（ ）
A.广泛的动机与狭隘的动机 B.意识到的动机与没有意识到的动机 C.内部动机与外部动机 D.近景性动机与远景性动机
5.某生在英语测验中得了高分，他将成功归因于试题简单，这种归因具有的特性是（ ） A.内部—稳定—可控的 B.内部—不稳定—不可控的 C.外部—不稳定—可控的 D.外部—稳定—不可控的 6.在概念的一般属性中，概念范畴概括的范围被称为（ ） A.明晰性 B.动力性 C.一般性 D.可用性 7.动作技能学习的心理过程的第一个阶段是（ ） A.联结阶段 B.认知阶段 C.自动化阶段 D.熟练阶段 8.“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（ ） A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验类化说 D.认知结构说
9.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对学习另一种具体内容的影响，是（ ） A.正迁移 B.横向迁移
C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移
10.如果某学生识记六遍刚好能记住某一材料，那么想达到最佳识记效果，同时在时间上又最经济，最好再识记（ ）
A.2遍 B.3遍 C.6遍 D.9遍
11.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些 （ ）
A.组织策略 B.问题解决的策略 C.元认知策略 D.精细加工策略 12.下列学习策略中，属于精细加工策略的是（ ） A.谐音法 B.抄写法 C.过度学习 D.概括 13.顿悟说强调问题解决的过程是（ ）
A.通过一次一次的反复，逐渐淘汰盲目的错误尝试
B.对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程 C.从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组 D.建立刺激情境与反应之间的正确联结
14.在班杜拉看来，决定道德行为的是（ ）
A.年龄和教育 B.情境和教育
C.教育 D.环境、榜样和强化
15.当在班主任的培养和扶持下，一些个性品质好、有才能、受到同学欢迎的积极分子成为班里的骨干，形成班级群体的核心时，班集体的形成处于（ ） A.形成期 B.同化期 C.松散期 D.凝聚期
16.群体情境中个体活动是否产生社会助长作用受到以下哪种条件的影响? （ ）
A.人际关系 B.领导者是否在场 C.活动性质与技能熟练程度 D.奖励方式 17.个性中具有核心意义的成分是（ ）
A.气质 B.能力 C.性格 D.动机
18.“以小人之心，度君子之腹”是以下哪种挫折防卫机制的表现? （ ） A.转移 B.投射 C.反向 D.合理化
19.1989年联合国世界卫生组织曾把健康定义为（ ） A.没有身体疾病 B.没有身心疾病
C.生理、心理和社会适应的良好状态
D.生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态 20.当遇到一些意想不到的突发事情时，教师能运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理，这表现了教师的（ ）
A.组织管理能力 B.教育机智 C.独创能力 D.表达能力
四、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 21.替代性强化 22.学习策略 23.价值观 24.从众
25.教师的角色意识
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26.教师运用表扬与批评手段激发学生的学习动机时，应注意哪些问题？ 27.简述概念形成的过程。
28.教师应如何改进教学方法以促进迁移的发生？ 29.简述品德的心理结构。
30.对儿童的冲动行为应该采取什么措施？
四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分）
31.有人认为“接受学习在很大程度上是机械的，发现学习是有意义的”，你同意这种观点吗？说明你的理由。
32.影响问题解决的因素有哪些？据此谈谈在实践中如何培养和训练学生解决问题的技能？
33.气质一般可分为哪些类型？教师如何针对不同气质类型的学生进行因材施教？
一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1．皮亚杰所说的有机体适应机能包括同化和__________两个过程。 2．乔姆斯基的转换生成理论又称__________。
3．多动症既有病理上的原因，又有__________的原因。 4．斯金纳认为，一切行为都是由__________构成的。 5．桑代克的学习律包括准备律、练习律和__________。
6．对品德研究的方法大致可分为实验研究和__________两大类。 7．心向指的是一种__________状态。
8．元认知知识指的是有关__________的知识。 9．动机是由需要和__________共同组成的。
10．马斯洛认为，人有七种基本需要，其中最高一个层次的需要是__________。 二、单项选择题(本大题共6小题，每小题1分，共6分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．儿童获得概念的两种基本形式是( )
A．概念的表征和概念的形成 B．概念的形成和概念的同化 C．概念的表征和概念的同化 D．概念的区分和概念的同化 2．皮亚杰把人的认知发展分为四个阶段，其中第三个阶段是( )
A．具体运算阶段 B．感知运动阶段 C．前运算阶段 D．形式运算阶段 3．美国学者爱里克森把人的心理发展分为( )阶段。
A．4个 B．6个 C．8个 D．10个 4．操作性条件反射说的创立者是( )
A．华生 B．赫尔 C．卡特尔 D．斯金纳 5．脑电波中频率最高的一种波称为( )
A．β波 B．θ波 C．α波 D．σ波
6．低常儿童一般是指智力水平(IQ)在( )的儿童。
A．40-60 B．45-65 C．50-70 D．55-75 三、多项选择题(本大题共6小题，每小题1.5分，共9分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1．班杜拉把观察学习分为四个过程，即( )
A．注意过程 B．保持过程 C．信息加工过程
D．复制过程 E．动机过程 2．下列测验中属于智力测验的有( )
A．瑞文测验 B．16PF测验 C．WISC-R D．WAIS E．斯坦福-比奈量表 3．早期的迁移理论有( )
A．相同元素说 B．形式训练说 C．概括化理论 D．认知迁移理论 E．格式塔关系理论 4．有意义学习可分为三种类型：( )
A．表征学习 B．动作技能学习 C．符号学习 D．概念学习 E．命题学习
5．奥苏贝尔认为，新学的命题和学生已有命题之间的关系有以下几种类型：( )
A．包容关系 B．上位关系 C．下位关系 D．组合关系 E．层次关系
6．布卢姆依据教育评定在教学工作中的功能，把它分为三类：( )
A．诊断性评定 B．选拔性评定 C．形成性评定 D．总结性评定 E．鉴别性评定 四、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 1．支架式教学
2．条件反射的分化 3．手段目的分析法 4．功能固着
5．计算机辅助教学
五、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分) 1．简述教育心理学和教育学的关系。 2．试述问题解决的试误说。 3．简述学生学习的基本特点。
六、论述题(本大题共3小题，每小题12分，共36分) 1．什么叫归因?具体说明韦纳的归因理论。 2．说明发现法教学的优缺点。 3．说明行为矫正的一般程序。
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.用同一种测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数来表示的信度称作( ) A.重测信度 B.复本信度
C.折半信度 D.内部一致信度
2.根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是( )
A.能力高低 B.努力程度 C.身心状态 D.以上均不是
3.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为( ) A.附属内驱力 B.自我提高的内驱力 C.认知内驱力 D.主导内驱力 4.在强化的作用下，有机体反应的频率、速度和强度将( ) A.维持不变 B.减弱 C.增强 D.不能确定 5.柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是( )
A.思维发展水平 B.人格发展水平 C.情感发展水平 D.自我发展水平 6.一种学习对另一种学习的影响称为学习的( ) A.强化 B.迁移 C.反馈 D.联结 7.奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是( )
A.强化论 B.试误说
C.同化论 D.发现说 8.程序教学的形式之一是斯金纳提出的( )
A.循环式程序 B.分支式程序 C.直线式程序 D.交叉式程序 9.奥苏伯尔将符号学习、概念学习、命题学习统称为( ) A.意义学习 B.发现学习 C.接受学习 D.机械学习 10.提出发展任务这个概念的是美国心理学家( )
A.霍尔 B.何林沃斯 C.哈维斯特 D.埃里克森 11.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是( ) A.初一 B.初二 C.初三 D.高一 12.影响小学生性格发展的最直接因素是( )
A.家庭教育方式 B.学校教育环境 C.同伴关系 D.大众传媒
13.小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是( ) A.6～7岁 B.7～8岁 C.8～9岁 D.9～11岁 14.幼儿的主要思维形式是( )
A.感觉运动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证逻辑思维 15.大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是( ) A.顶叶 B.颞叶 C.额叶 D.枕叶
16.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( ) A.学习 B.发展 C.遗传 D.成熟
17.华生以阿尔伯特为被试，研究其惧怕情绪发展的方法是( ) A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.观察学习 D.试误
18.弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是( ) A.原我 B.自我 C.超我 D.自我理想
19.弗洛伊德将由于担心原我的需要所导致的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称作( A.神经性焦虑 B.道德上的焦虑 C.客观性焦虑 D.良心的焦虑
20.1903年出版的《教育心理学》是教育心理学诞生的标志之一。它的作者是( A.桑代克 B.霍尔
C.哈维斯特 D.何林沃斯
21.埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( ) A.信任对不信任 B.勤奋感对自卑感 C.亲密感对孤独感 D.同一性对角色混乱 22.广义的发展心理学包括个体发展心理学、民族心理学和( )
) )