还有湿度调节的装置。 无土栽培：是指不用天然土壤、而用营养液来栽培作物的方法。 空间站：是一种在近地轨道长时间运行，可供多名航天员在其中生活工作和巡访的载人航天器。小型的空间站可一次发射完成，较大型的可分批发射组件，在太空中组装成为整体。在空间站中要有人能够生活的一切设施，不再返回地球。 生物钟：又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。 3、段落： 第一部分：（第1自然段）与我们日常的生活对比，点明了宇航员太空生活的奇妙有趣。 第二部分：（第2 -4 自然段）作者用作比较、打比方的说明方法，结合具体实例介绍了宇航员的生活环境、行走和睡眠的基本情况。 第三部分：（第5—8自然段）介绍在太空中看到的奇妙景象。 【评】(9分钟) 1、同学互评 2、老师点评，总结。 【检】（5分钟） 同桌复述课文内容。 板书设计 生活的奇妙有趣。 第二部分：（第2 -4 自然段）作者用作比较、打比方的说明方法，结合具体实例介绍了宇航员的生活环境、行走和睡眠的基本情况。 第三部分：（第5—8自然段）介绍在太空中看到的奇妙景象。 课后反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 四年级 教师： 时间：2011-1-12 课题 22 妙趣横生的太空生活 （第二课时）
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22 妙趣横生的太空生活 第一部分：（第1自然段）与我们日常的生活对比，点明了宇航员太空复备 学习 目标 学情 分析 重点 难点 突破 方法 1、熟读课文，激发学生进一步了解太空生活的欲望， 培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣 2．引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。 在上课学习的基础上，回忆课文内容，结合具 体语句体会写作方法，学生容易接受。 1. 让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。 2. 使学生初步感悟文章的表达方法。 结合重点语句，通过读、思、圈、注、议， 真正的体会出文中所要表达的思想感情，小组合作交流。 教 学 流 程 【导】（3分钟） 二、 精读课文，体会情感： 出示自学内容： 熟读课文，思考： 1．“宇航员的生活与我们平时生活有什么不同”？ 2、课文从几个方面介绍了宇航员的太空生活？ “你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？ 结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活。 【思】（10分钟） 1、独立思考，动情朗读。2、结合有关的语句谈感受。 【议】（5分钟） 1、先小学友交流，补充质疑。2、然后在小组内统一意见。 【展】（9分钟）全班汇报。 （一）1、介绍宇航员的生活环境。 2、介绍宇航员的太空行走。 3、介绍宇航员怎样睡觉。 4、介绍奇妙的太空景象。 【评】（9分钟） 1、同学互评 2、老师点评，总结。 （一）课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观
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等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。 （二）拓展： 1．宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超，但宇宙是无限的，太空中更多的奥妙还等待着你们去探索！也许，今天的学习中就会有一颗科学的幼芽萌发，也许，今天的点滴思考就是一颗科学的巨星蹒跚启程！阅读《童年书架》。 2．阅读科普书籍，了解更多太空知识 (三)运用多种说明方法：作者运用举例子、打比方、作比较的表达方法。 【检】（5分钟） 1、给生字注音组词并抄写一边 2．向别人介绍妙趣横生的太空生活。 【作业】 宇航员描绘的地球是怎样的？对此，你有怎样的感受？写一写吧。 板书设计 妙 趣 总起：奇妙有趣 横 生活环境 生 太空生活 太空生活 的 睡眠情况 太 星星：明亮清晰，不再闪烁 空 所看景象 太阳：发出白光，位置准确 生 月亮：白天，天蓝色，夜晚亮的多 活 地球：色彩如画，美丽至极 课后反思 成功之处： 不足之处： 改进措施：
四年级 教师： 时间： 课题 学习
22 妙趣横生的太空生活 23* 假如记忆可以移植 （一课时） 1.学会书写本课7个生字，认识4个生字。 复备 8
目标 2．有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会人类进步要靠探索和努力。 3.引导学生展开想象，尝试着模仿习作。 学情 分析 这是一首饱含童真的儿童诗，有较强的科学性和趣味性。诗中处处洋溢着盎然的儿童情趣，写出了儿童的心事与天真，心中的渴望以及他们的理想。全诗语言质朴，通俗易懂，揭示了科技的进步、人类愿望的实现，要靠我们不懈地探索和努力。 通俗易懂，学生容易理解。 重点 难点 突破 方法 1、掌握本课生字，理解生字新词语的意思。 2、有感情的朗读课文概括课文主要内容并给课文分段。 以读代讲、读中想象、读中感悟，自主学习、合 作学习、探究，激发学生的想象力和创造性思维，使学生感悟语言文字的优美。 教 学 流 程 【导】（3分钟） 导入： 一、题目激趣，引入新课 1．请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？ 2．课前你搜集到了哪些有关“移植”方面的资料。和同学们交流一下。 导学“出示自学内容： 1、自读诗歌，把诗歌读正确、读流利。标示出诗节，圈画出生字新词。用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解不懂词语的意思。 2、选用自己喜欢的读书方式读诗歌，思考：诗歌写了一件什么事？ 3、“假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。”围绕这一中心话题感悟课文，作者产生了哪些奇妙的想象？结合有关语句谈谈自己的感受。 【思】（10分钟）1、独立思考。 2、不会的查字典。 【议】（5分钟） 2、 先小学友交流。2、再不懂的向小老师请教。 【展】（13分钟） 4、认读下列词语。
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教授、硕士、蝴蝶、苦涩、嫁接、坚持不懈、努力。 2、这是一首饱含童真的儿童诗，有较强的科学性和趣味性。诗中处处洋溢着盎然的儿童情趣，写出了儿童的心事与天真，心中的渴望以及他们的理想。全诗语言质朴，通俗易懂，揭示了科技的进步、人类愿望的实现，要靠我们不懈地探索和努力。 3、段落： 第一部分：（第1自然段）第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。 第二部分：（第2—4 自然段）第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景： 【评】(9分钟) 1、同学互评 2、老师点评，总结。 同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。） 【检】（5分钟） 假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。 板书设计 多么有趣。 第二部分：（第2—4 自然段）第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景： 课后反思 成功之处： 不足之处： 改进措施：
四年级 教师： 时间： 课题 学习 目标 24 蝴蝶的家 （第一课时） 1、学会书写6个生字，认识4个生字。认识“撼、 盈、玷”3个生字，掌握多音字“雀”，会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。 复备 23* 假如记忆可以移植 第一部分：（第1自然段）第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是 10