就敢于提问，被称为“辩论家”。 第2自然段：当时研究科学的人都信奉哲学家亚里士多德。 第3自然段：亚里士多德说，一个重10磅和一个重1磅的铁球同时从高处落下，10磅的先着地，速度是1磅重的10倍。而伽利略对这句话产生了疑问。 第4自然段：伽利略多次试验，证明亚里士多德的说法错了。两个大小不同的铁球同时从高处落下，总是同时着地的。 第5自然段：很多人都要看伽利略在比萨斜塔上做公开试验。 第6自然段：伽利略在比萨斜塔上做试验，两个铁球同时着地了。大家惊讶地明白了：亚里士多德的话也不是全对的。 【评】(9分钟)1、同学互评 2、老师点评，总结。课文结构可分为四部分。 【检】（5分钟）想像补白：当看到两个铁球同时落地，伽利略走下斜塔时，人们有什么表现？“伽利略走下斜塔，人们（ ）。刚才还嘲笑他的人说：“（ ）”；信奉亚里士多德的科学研究人员说：“（ ）”；曾劝阻伽利略公开试验的学生说：“（ ）。” 【作业】把这个故事讲给大家听。 板书设计 25 两个铁球同时着地 第一部分：（1）伽利略早在学生时代就爱提出问题。 第二部分：（2）科学研究者把亚里斯多德的话当作真理。 第三部分：（3）伽利略敢于怀疑亚里斯多德的话。 第三部分：（4-6）伽利略经过反复试验证明了自己的怀疑是对的，推翻了亚里斯多德的理论，创立了新的理论。 课后反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 四年级 教师： 时间：2011-1-12 课题 学习 目标 25 两个铁球同时着地 （第二课时） 1.熟读课文，了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 2.初步学习通过对具体事例及人物动作、语言等描写表现人物品质的方法。 复备 16
学情 分析 重点 难点 在预先做好实验的基础上，深入理解课文，为学 生的学习做铺垫。 1.熟读课文，了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 2.初步学习通过对具体事例及人物动作、语言等描写表现人物品质的方法。 结合重点语句，抓住人物的语言，动作神情，通 过读、思、圈、注、议， 真正的体会出文中所要表达的思想感情。 突破 方法 教 学 流 程 【导】（3分钟） 四、 精读课文，体会情感： 出示自学内容：1、伽利略到底胆大妄为地想了些什么？做了些什么？请默读课文，把相关的语句用波浪线划下来。 2、你认为伽利略是一个怎样的科学家？结合重点语段，感知人物形象。 3、熟读课文学习本文的写作手法。 【思】（10分钟） 1、独立思考，动情朗读。2、结合有关的语句谈感受。 【议】（5分钟） 1、先小学友交流，补充质疑。2、然后在小组内统一意见。 【展】（9分钟）全班汇报。 1、伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。 2、抓住“信奉”、“不容更改”、“谁要是??就会”、“责备”等词语，体会伽利略怀疑亚里士多德不仅要面对人们的嘲笑讥讽，还要承受巨大的精神压力和风险。进一步体会伽利略为了真理，为了科学，不畏强势、勇于献身的伟大精神。 3、.你读出了伽利略是一个怎样的科学家？ 课件出示：伽利略是一个（ ）的科学家。 伽利略是一个（善于思考的）科学家。 伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。 伽利略是一个（勇敢）的科学家。 ??
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【评】（9分钟） 1、同学互评2、老师点评，总结。 面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。 权威、专家学识渊博，懂得东西比一般人要多，这是事实，应该尊重，应该学习他们。但是权威、专家说的话也不是全都对的，也会有错误。因此，不能盲目迷信、一味崇拜。伽利略“两个铁球同时着地”的试验行动，就足以说明了这个问题。我们应该学习他不盲目迷信权威、认真求实的科学态度和敢想敢做的创新精神。 【检】（5分钟） 课件出示填空： 当伽利略对亚里士多德的话提出质疑，人们有的 ，有的 ，但伽利略却 。我想对伽利略说：“ 。” 板书设计 25 两个铁球同时着地 伽利略小时候爱提问题 亚里斯多德：几乎人人都信奉 伽利略：敢于怀疑，用实践证明自己的怀疑 课后反思 成功之处： 不足之处： 改进措施：
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