课例四 人教PEP版五下 Unit1 A Let’s learn
济南历下区齐鲁学校 王明芳老师
姓名 学科 评价指标 英语 权重（分） 指标描述 研修组 讲课教师 小学英语 王明芳 评分描述 优课观测点（课例资源包） 观摩课题 讲课年级 Unit1 A Let’s learn 五年级 请打分（一个星星一分） 优秀良好一般差（分） （分） （分） （分） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （10 ）分 教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观3.课标分析； 10 测、可操作、可评价，体现4.教材分析； 三维目标整体要求；重点、5.学情分析； 难点处理符合学生认知规6.教学设计 律；情境与活动设计指向问题解决。 教学简述扣分理由（0～200字）： 设计 （10） 9-10 7-8 5-6 0-4 指标描述 10 优课观测点（课例资源包） 优秀良好一般差（分） （分） （分） （分） 9-10 7-8 5-6 0-4 教学环节相对完整、过程流畅、结构1.课堂实录； 清晰；课堂容量适当，时间布局合理。 2.课件 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （ 9 ）分 简述扣分理由（0～200字）： 对于课堂上所学短语的书写练习稍有欠缺，不知学生是否能够达到对短语的四会要求。 教学过程（55） 指标描述 10 教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。 优课观测点（课例资源包） 1.课堂实录； 2.课件 一般优秀良好（（分） （分） 分） 59-10 7-8 -6 差（分） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （ 10 ）分 0-4 1
简述扣分理由（0～200字）： 指标描述 10 面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。 简述扣分理由（0～200字）： 优课观测点（课例资源包） 1.课堂实录；2.课件 优秀良好一般差☆☆☆☆（分） （分） （分） （分） ☆ ☆☆☆☆☆ 9-10 7-8 5-6 0-4 （ 10 ）分 指标描述 优课观测点（课例资源包） 熟练、合理地应用信息技术手段；15 应用信息技术支持学生学习、课堂1.课堂实录；2.交流和教学评价；应用数字资源改课件 变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。 优秀良好一般差☆☆☆（分） （分） （分） （分） ☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆13-15 9-12 5-8 0-4 ☆☆ （ 14 ）分 简述扣分理由（0～200字）： 可更加充分的利用多媒体辅助教师教学，增加动画内容，展示课本某一人物一天的活动，帮助学生进行话题练习。 优课观测点（课指标描述 例资源包） 10 使用普通话，语言准确、生动、富有激1.课堂情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策实录；2.略、方法、手段上有独到之处、有亮点。 课件 良好一般差优秀（分） （分） （分） （分） 9-10 7-8 5-6 0-4 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （9 ）分 2
简述扣分理由（0～200字）： 在教具的选择上可增加钟表实物，利用实物增强孩子的时间意识。 指标描述 优课观测点（课例资源包） 优秀良好一般差（分） （分） （分） （分） 0-4 10 学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良1.课堂实录 9-10 7-8 5-6 好体验，课堂气氛活跃有序。 简述扣分理由（0～200字）： 可利用更多教具，如钟表等提高学生的兴趣，使学生参与课堂的积极性更高。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （ 9 ）分 优课观测点（课良好一般差☆☆☆☆优秀（分） 例资源包） （分） （分） （分） ☆ ☆☆☆☆7.评测练习；教学10 完成本节课既定的教学目标，使☆ 8．效果分析，效果不同层次的学生都能基本掌握9-10 7-8 5-6 0-4 （ 8 ）9．观评记录；（30） 本节课所学知识，并各有收获。 分 10．课后反思 简述扣分理由（0～200字）： 学生对短语的书写练习不够，短语默写检查力度不够。 指标描述 指标描述 10 能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。 优课观测良好一般差☆☆☆点（课例优秀（分） （分） （分） （分） ☆☆ 资源包） ☆☆☆☆☆ 1.课堂实9-10 7-8 5-6 0-4 （10 ）录 分 3
简述扣分理由（0～200字）： 指标描述 晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。 简述扣分理由（0～200字）： 技术规范（5） 5 优课观测优秀良好一般差点（课例☆☆☆☆（分） （分） （分） （分） 资源包） ☆ （ 5 ）1.课堂实分 4-5 3 2 0-1 录 总体评价（*） （阐述自己对本节课例提供相关资料的总体评价，体现自身专业水平。字数要求：200<0<500字。） 王明芳老师这节课有很多亮点值得我学习。 1。教师教态自如，口语表达流畅，与学生在课堂中的融合度较高，能很好的利用课件、词卡、字母卡等教学用具辅助教学，紧紧围绕学生展开新知教学，而非为教具所驱动，单纯进行知识灌输。 2.王老师将情感教育贯穿于整节课，在教学get up时，教育学生早起的鸟儿有虫吃；在教学 eata breakfast时，教育孩子 We should eat a hearty breakfast等。 3.在教学新知时，能够贴近孩子的生活实际，进行相关话题的讨论，如教学play sports时，和学生就 What's your favourite sport?这一话题进行讨论，贴近学生生活。 然而，王老师在整节课中板书较少，总体以词卡的张贴为主，短语书写的示范作用大大降低，不利于孩子的书写练习。 拙劣意见，仅供参考。不足之处，敬请海涵。 合计 保存草稿 （ 94 ）分 4
提交
课例五 山科版三下 Unit2 Whose coat is this?
淄博市周村区城北中学小教部 孟晓老师
姓名 学科 评价指标 李秀秀 英语 权重（分） 指标描述 研修组 讲课教师 小学英语 孟晓 评分描述 优课观测点（课例资源包） 观摩课题 讲课年级 Unit2 Whose coat is this? 三年级 请打分（一个星星一分） 优秀良好一般差（分） （分） （分） （分） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （ 9 ）分 教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观3.课标分析； 10 测、可操作、可评价，体现4.教材分析； 三维目标整体要求；重点、9-10 5.学情分析； 难点处理符合学生认知规6.教学设计 律；情境与活动设计指向问题解决。 教学简述扣分理由（0～200字）： 设计 （10） 最后的小组对话展示环节可以借助实物以更好的辅助教学效果。 7-8 5-6 0-4 指标描述 10 优课观测点（课例资源包） 优秀良好一般差（分） （分） （分） （分） 9-10 7-8 5-6 0-4 教学环节相对完整、过程流畅、结构1.课堂实录； 清晰；课堂容量适当，时间布局合理。 2.课件 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （ 8 ）分 简述扣分理由（0～200字）： 新知呈现及操练环节是否可以考虑占用更多时间，提高巩固活动环节略多，时间过长。 教学过程（55） 指标描述 10 教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。 优课观测点（课例资源包） 1.课堂实录； 2.课件 一般优秀良好（（分） （分） 分） 59-10 7-8 -6 差（分） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （ 10 ）分 0-4 5