我们针对学生的实际能力、特点等具体情况进行不同的教育和教学。认真分析学情，分层建立不同学生的档案，分类指导，分层达标。使优生更优，提高升学的档次，怎样将中等生转化为优等生，是我们教育教学的难点。因此复习时，要特别加强中等生基础知识、基本技能的补救，根据中等生的困难，降低起点，减缓坡度，为他们铺路搭桥。这就需要我们教师真正靠上去，精研教学设计，对目标学生承包到人，耐心、细心专门辅导，经常找学生谈话，面批他们的作业、单元测试及二次过关等，帮助中等生转化为一本生。
八 、全方位抓好落实，确保各项工作精细化
措施再详细再周密，落实不到位，仍然达不到预期效果。我们组教师牢记自身职责，时刻将提高质量贯穿到工作的方方面面，并制定严格的工作制度。
⑴对材料要求：先做后选，先练后批，先改后讲，讲后反思，讲后再练
⑵课堂提问以提问特优生、边缘生为主
⑶建立特优生、边缘生档案，加强指导
⑷错题本：1-2周检查一次
⑸每周举行一次组内研究课，每人每周听课不少于2节
⑹集体备课：①先研究两纲、高考题，分析学情后，再进行选题
②课前备课、课后交流不可缺少
③学法指导和学生落实经验交流
④听课必评课
化学复习是一个涉及面较广的综合过程，没有统一的模式可套，复习应从实际出发，既要结合学生实际，又要紧扣教材实际。夯实基础，关注应用，重视实验，强化训练，有效地培养学生的综合能力，总体提高综合素质，这是提高高三化学复习效率的有效途径。
以上是我们在高三化学复习中的几点不成熟的做法，敬请各位教师批评指正。