八年级下册第四单元 第19课 课题：《春酒》
【备课标与教材】
1.2011版《语文课程标准》对7—9年级现代文的目标要求是：
（1）能利用工具书识字词；规范书写。
（2）能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 （3）培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
（4）口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
2.《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般的语言描绘出这一切：儿童圣洁
的心灵，美好的生活情趣，这是一种对人性的讴歌和赞美。
学习本文，要进行默读、浏览、朗读方法的训练；培
养学生关注题目，抓住关键词句理清文章思路，理解文章内容的阅读习惯，进一步培养学生运用圈点评注法赏析品味文章的传神语言及富有情趣的细节描写；进而领会感受文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡意蕴。 【教材重点】
赏析品味文章的传神语言及富有情趣的细节描写。 【教材难点】
领会感受文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡意蕴。 【学情分析】
1．学生知道了什么：在平时的学习中，对古诗中思乡的名句有一些积累和理解感受，对通过细节措写，刻画人物形象的方法已有了解。
2．学生能够自己解决什么：利用工具书扫清字词障碍；整
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体感知课文大意；勾画出文中富有情趣的细节描写并运用圈点评注法初步赏析品味。
3.学生需要教师指导解决什么：对于文中所含的思念故乡、追思亲人的情感由于初二学生生活阅历所限而不易感受。 ⑴多数学生可能遇到的困难：本文其实只记叙了儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事。这样简单的内容有何意义呢？对于文中所含的思念故乡、追思亲人的情感由于初二学生生活阅历所限而不易感受，情感意蕴体验不到位。 ⑵学困生可能遇到的困难：抓不准文中的关键句来理清课文思路，把握文章的主要内容；细节描写抓不准。 （3）其他：阅读习惯的养成，阅读方法指导等。 【教学目标】
1. 知识与能力目标：
①通过朗读课文，积累掌握文中字词（家醅、挑剔、枸杞、．．．．．煨炖、门槛、凑齐、 酬谢、 两颊 、一马当先、炮制、顾．．．．．．．
名思义、兴高采烈）的音、形、义；勾画文章关键句梳理文章结构。
②通过有感情地朗读课文，能勾画出文章富有情趣的语言描写，让学生关注细节描写，学会抓住句中的关键词细细品味出作者对童年、对母亲、对家乡的浓浓的感情。理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。 ③学习并运用语言和细节描写，学会抓住人物的特点进行写作。
2.过程与方法目标：
速读浏览、朗读；自主学习，小组合作交流；圈点评注； 3．情感、态度、价值观目标：感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。
【教学评价】
过程性评价与终结性评价相结合，终结性评价采用当堂检测的形式
【教学方法与媒体】
以自主学习为中心的课堂教学；PPT课件 【课时安排】1课时
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【课堂教学过程中的活动设计】 一、 构建动场
从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远离故土的人，都会对故乡怀有深深的思恋之情，请同学们调动记忆库，来吟诵几句有关“思乡”的诗句！
看来同学们的积累还真不少，伴随着诗人们的幽幽思乡情，让我们一起走进台湾女作家琦君笔下那杯念念不忘的“春酒”。
二、 自主学习
【学生活动一】读春酒，知文意
1. 自由朗读课文，利用工具书及课下注释解决下列生字词，并做积累。 课件展示： 注音：炮制（ ） 挑剔（ ） 枸杞（ ） 门槛（ ） ．．．．．凑（ ）齐 酬（ ）谢 煨炖（ ） 两颊（ ） ．．．．．
解词：①一马当先：②顾名思义：③兴高采烈：
④挑剔：⑤如法炮制：
2.欣赏配乐（《思乡曲》）朗读，请同学们根据课文的主要内容给“春酒”取一个合适的名字，体现自己所品尝到的“春酒”的味道。
【教师活动】读文章有方法——阅读理解题目
题目是文章内容的眼睛，文章的窗口，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。请同学们在进行语文阅读时一定要关注题目，学习从题目入手提纲挈领品味文章。 1、有的文章题目概括了文章的主要内容，如《散步》，透过它，不难探寻文章的中心内容；
2、有的题目巧妙地暗示或委婉含蓄地表达中心，如《走一步，再走一步》分析其喻意，便可归纳出中心；
3、有的题目直接揭示了文章的中心，如《艰难的国运与的国民》；
4、有的题目表明线索，《羚羊木雕》
5、有的题目一语双关，如《爸爸的花儿落了》 【学生活动二】识春酒 理结构
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请同学们速度浏览课文，勾画关键句段，理清作者围绕春酒作者还写了哪些美好的回忆呢？
【教师活动】读文章有方法——抓关键句段，梳理结构
抓住关键句段快速梳理文章结构，有助于我们在阅读中掌握作品的整体构思，明确各个部分之间的关联和详略安排，这也是我们初中阶段必须培养具备的一种阅读本领。
（注释：在前面同学回答的基础上，再次汇总出示下列关键句，强化同学们阅读中抓住关键句的思想意识，以便形成良好的阅读习惯。）
①“农村的新年，是非常长的；尤其是家家户户轮流的邀喝春酒。” ②“那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。” ④“春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。”
⑦“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。”
⑧ “今年，我也如法炮制，泡了八宝酒。”
三、 自主学习，交流探究
【教师活动】读文章有方法——抓细节，品意蕴
细节是文章鲜活的花朵，琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。细细品味她的这杯“春酒”，种种情感纷纷涌上心头。琦君是怎样把这种内心情感外化成语言表达出来的呢？
1、教师范读第二段。 2、师生共品。
①在这段话里，琦君表达了什么情感？
（表达了对母亲的赞美，对慈母的怀念，还有对欢乐童年的追忆。）
②是通过什么来表达的？
（两个细节：母亲的简短话语，我偷偷舔八宝酒的小动作。） ③品读批注：“总是得意地”——相当自信。“滴酒不沾唇”的母．．．．．亲何以显得这样自信？找找看基于哪些因素：一是大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝，人家赞美了她；二是这八宝酒可确是真材实料，八样东西泡的，补药居
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多（课后可以去查证），自然具有三大功效了；三是“冬至就泡的”，酿制时间长，当然酒香扑鼻啊！
“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流．．．鼻血，太补了。”——强调八宝酒的功效“太补了”，对我谆谆告诫，温柔慈爱溢于言表，也注定“恨不得喝三大杯”的“酒仙”只能“舔一舔”过把瘾了。
其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好．．．几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。——可以演．．．．．．
示一下：趁着母亲不备，在话没说完的瞬息之间几次下手，“好几回”，至少三回吧？“伸”了还要“舔”，动作之快，．．．
令人称奇，全然不顾“流鼻血”之类的了，足见 “八宝酒”对我的诱惑。我估计她事先还策划过是“五龙下海”一起下手为好，还是“一指禅”的高频率来得快呢！机灵、调皮、可爱的情态跃然纸上。 3、再读悟情
怎样读出人物的情态？朗读母亲的两句话时，前后语调一样吗？哪些词语要强调？怎样强调？（重音强调、轻声强调和延音强调）
请各同桌同学分角色朗读，再现这个细节中的情态和情感。 【学生活动三】抓细节 品春酒 谈感悟
这样有趣的细节描写还有很多，请每个同学当一回鉴赏家！在课文中分别划出富有情趣的一些细节，读一读，品一品，这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。
然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受，另组同学评价或补充。
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