课堂教学设计表
课程名称 四语 主备人 赵保军 单位 菜园镇东岗头学校 主讲人 课时数 2
15 一个中国孩子的呼声 主讲人拓展 课题 学时 第一课时 课程标准：认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。 本节（课）教学目标： 知识和技能： 教学目标 理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 理解课文中含义深刻的句子的含义。 有感情地朗读课文。 中年级学生有初步的阅读能力，应让学生潜心读书，走进文本，充分 学生感知故事内容。另外，要运用思考、探索、课外阅读等方式，组织学生讨特征 论交流，达到理解课文的目的。 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 认识7 个生字，会 写14个生 字；能正确1 读写“执激情导入 ①同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。 ②多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。 ③看到这些情况你们想说些什么呢？ ④过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳行、维护、光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位给予”等词曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题） 语。 重点学习第二部分 ①请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？理解它着重写了什么？ 信的主要②检查生字，掌握情况。 内容，体会③请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想；这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体作者表达会。 ④集体交流；哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的 感，树立热教学步骤，指导学生体会。 爱和平、维（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。护和平的他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接信念。 他。） 理解a.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？ b.雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情课文中含会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。 义深刻的c．指导朗读。 （语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来句子的含的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。义。 鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 有感情地爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见朗读课文。 了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！） a.朗读这段话，一边读一边想；读着这段话，你仿佛看到了什么？ b.如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受？ c.指导朗读。 （语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。） a.哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。 b.“本来??却被”，说说这句话的意思。 ④对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价──学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。 ⑤怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？ ⑥伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。 的真挚情项 目 内 容 解 决 措 施 理解信的主要内容，体会教学重点 作者表达的真挚情感。 导引法与读议法。 教学难点 树立热爱和平，维护和平的信念。 启发，指导。 知识点 编 号 2 学习 目标 媒体 媒体内容类型 要点 教学 作用 使用 所 得 结 方式 论 占用 时间 媒体 来源 教学媒体（资源）的选择 板 书 设 计 E 学习本课件：生字词 课生字课文中生字 词。 词。 理解信课件：课文 E G 的主要本课课 文 内容。 有感情课件： 文中语句 D 地朗读课本中课文。 的语句 E 掌握本课字 五分钟 百度图片 E 树立热爱十二分百度图片 和平、维钟 护和平的 信念。 G 注意培养学 百度图片 生语感 九分钟 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 15 一个中国孩子的呼声 悲痛——父亲在维和行动中牺牲 忧虑——弥漫着战争的硝烟 呼吁——要和平不要战争 教学模式： 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学过程结构： 创设情境文本对话 欣赏感悟 拓展延伸 谈话导入 学习字词 初读课文 欣赏感悟 合作探究 课外拓展 延展练习总结评价形 知识点 学习 编 号 目标 练 习 题 目 内 容 成 3 性 练 习 整 体 回 为了制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们 顾 能够做点儿什么呢？ ， 总 结 拓 展 形 成 性 评 价 从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。 教 学 反 思