课堂教学设计表
课程名称 四语 主备人 赵保军 单位 菜园镇东岗头学校 主讲人 课时数 2
主讲人拓展 课题 15 一个中国孩子的呼声 学时 第二课时 课程标准：在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识。 本节（课）教学目标： 知识和技能： 教学目标 理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 理解课文中含义深刻的句子的含义。 在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主 学生完成学习的过程，并得出结论。教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学特征 生的思考。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 理解 信的主要1 内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 学习课文第三部分 ①过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？ 你是从课文哪几个自然段知道的？ ②默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你觉得最难理解，请画出来。 ③着重理解下列句子： 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 a.你从这句话中能体会到什么？ b.结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。 c.过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说──今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不 理解课文中含义深刻的句子的含义。 少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 ④战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。 出示数据资料： 在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。 87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。 目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。） ⑤读了这份资料，你有什么样的感受？ ⑥（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？ ⑦成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。 正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读边体会作者的情感，边读边表达自己的感受。 指导实践，升华情感 ①为了制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？ ②从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来读一读课文最后这段话，相信大家一定会有更深的感受。 ③学生声情并茂朗读最后一段。 内 容 解 决 措 施 启发诱导，逐字逐句感悟。 项 目 抓重点句子理解思想感教学重点 情。 教学难点 帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，激发他们热爱和平的情感。 学习 目标 媒体 媒体内容类型 要点 教学 作用 教师点拨，合理指导。 使用 所 得 结 方式 论 占用 时间 知识点 编 号 媒体 来源 教学媒体（资源）的选择 板 书 设 计 2 B、E 理解课课件：带有插图 文内容。 课文 的课文 D 理解含课件： 插图及文义深刻课本中中语句 的语句 的句子。 A 制止战争，八分钟 百度图片 保卫和平 G 九分钟 百度图片 了解战争给人们带来的苦难，激发他们热爱和平的情感。 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 15 一个中国孩子的呼声 悲痛——父亲在维和行动中牺牲 忧虑——弥漫着战争的硝烟 呼吁——要和平不要战争 教学模式： 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学过程结构： 创设情境文本对话 欣赏感悟 拓展延伸 谈话导入 学习字词 再读课文 欣赏感悟 合作探究 课外拓展 延展练习总结评价形 知识点 学习 编 号 目标 练 习 题 目 内 容 成 3 性 练 习 整 体 回 顾 ， 总 结 拓 展 了解战争给人们带来的苦难，激发他们热爱和平的情感 形 成 为了制止战争/保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们性 能够做点儿什么呢？ 评 价 教 学 反 思