课堂教学设计表
课程名称 四语 主备人 赵保军 单位 菜园镇东岗头学校 主讲人 课时数 1
主讲人拓展 课程标准：认识4个生字。 课题 16和我们一样享受春天 学时 一课时 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情 教学目标 本节（课）教学目标： 知识和技能： 受到热爱和平的教育。 有感情地朗读课文。 中年级学生已有初步的阅读与理解能力，应在指导学生了解含义深刻学生特征 的句子上体会句子表达的思想感情。同时，引导学生链接教材以外的丰富 材料。 知识点 编 号 1 2 学习 目标 具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 导入新课 认同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题） 初读感知 读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。 运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。 读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。 识4个生字。 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 受到热爱和平的教育。 有感情地朗读课文。 三、交流讨论 1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。 2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。 四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？ “和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？ 四、阅读示范 （根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。） 1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？ 2、有感情地朗读第三节。 3、自主阅读 按阅读第三节的方法阅读其余各节。 五、有感情地朗读全诗。 六、升华总结 读了这首诗，你有什么话要说。 宣读“儿童和平宣言”。 七、作业 阅读选读课文《黄继光》 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 导引法与读议法。， 教学难点 体会诗歌表达的思想感情。 导引法与读议法。 知识点 编 号 3 学习 目标 媒体 媒体内容类型 要点 教学 作用 使用 所 得 结 方式 论 G B C 占用 时间 媒体 来源 教学媒体（资源）的选择 板 书 设 计 K 课生字 4个生词 字。 了解 夜空图片 B、 G 诗歌的课文中与正在经重点语历战争的 内容，体句 夜空图片。 会诗歌 表达的 思想感 情。 B、 受到视频图播放战争片 场面及战热爱和争中人们的悲痛与平的教无奈。 育。 认识投影本本课字词 克服困二分钟 百度图片 难，虚心 求教。同桌 之间互相检 查 期盼着和十五分钟 百度图片 平 树立热爱和七分钟 百度视频 平、维护和 平的信念。 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 16* 和我们一样享受春天 带来 呼唤 战争 灾难 人类 和平 教学模式： 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学过程结构： 创设情境文本对话 欣赏感悟 拓展延伸 谈话导入 学习字词 初读课文 欣赏感悟 合作探究 课外拓展 延展练习总结评价形 知识点 学习 编 号 目标 练 习 题 目 内 容 成 4 性 练 习 形 成 性 评 价 讨 联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景， 你有什么感受，想说什么？ 论 当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！ 教 学 反 思