初高中衔接教材 ? 英语
等类型。最佳学习策略应是一整套立足个性、突出特色和强调实效的学习方法。每个学生都应不断改进和寻找适合自己的学习策略，结合教材的Learner Log, Assessment, Learning tip和Checkpoint写“学法周记”，总结和探讨。
（三）、做好心理上的衔接。
相对于初中英语，高中英语一下子难度加大，容量增加。相当一部分学生不适应。再者，进入高中的学生往往都是原先初中成绩较好的学生，“高手”群体中总有一些学生会掉在班级的后面。有些学生这时候以为自己英语学不来了，就想放弃或懈怠它。这个时候，每位学生都应该对自己有个辩证的分析，从客观主观上，对自身及其他同学上，剖析自己的长处短处，剖析自己初中学习英语的特点，发扬优点，摒弃不足。与老师沟通，与同学交流。千万不要因为暂时的不适应放弃至关重要的英语。心理上的衔接很重要。
“四环节”
1、预习。每天上课前或上课前一天的某个时间，把老师要讲的内容先去看一看，力争运用所学过的知识去理解上课的内容。这也是自学能力的一种培养。预习结果可以自已看懂老师上课要讲的内容；通过预习，也清楚自已哪些地方存在困难，上课就可对症下药地重点去聆听，减轻课堂负担，提高上课效率。
2、上课。通过预习，对上课的内容基本了解或大致掌握。这时，并不是说自己已懂上课可以不听了，自己做自己的事情。相反，更要认真地听老师是如何讲解的，自己有困难的地方如何搞懂，充分调动思维，紧跟老师思路。如此一来，对自己的前期预习也是一个深入的发展。
3、复习。大部分同学每天课后总是先做练习，有时间多才会去复习。这种方法是不正确的。每天做作业、做练习之前先把当天上课内容复习归纳一下。听课时所接收的东西只有经过归纳总结消化才能真正成为自己的。有的同学上课听得懂，但碰到作业、练习或考试又会出错，大部分是因为忽略了这个环节。
4、练习。练习的目的是检查一下学过的知识是否掌握了。练习不是单纯地做几个题目。在做题目时，要多问几个为什么，要多思考，这道题为什么要这样做，用到的知识点是哪一些，是否还可以用另外的方法来解决，下次练习可能会怎样。在做过的练习当中要进行归类。其实练习多了，也无非是那么几种，“换汤不换药”。带有此种习惯和目的去做练习，就会拓宽知识，锻炼能力和发展思维。
学习理念:study theory
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passive learning（被动学习）→→→active learning（主动学习）
学习要求“四个一”
一套作业本（听写本，作业本，作文本） 一本纠错本
一本笔记本（至少够一学期用） 一本字典
英语学习一日常规
? 今天我背单词了吗？ ? 今天我完成作业了吗？ ? 今天我预习了吗？ ? 今天我复习了吗？ ? 今天我大声朗读了吗？ ? 今天我阅读了吗？ ? 今天我听录音了吗？ ? 今天我试着用英语交流了吗？
学习英语要理顺的几个概念：
1、 主谓关系与动宾关系 2、 主动关系与被动关系 3、 动作的执行者与承受着 4、 逻辑主语与真正的主语
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5、 逻辑宾语与真正的宾语
第二章 重要词性了解
一、名词
个体名词 集体名词 名词 普通名词 分类 抽象名词 sadness, happiness, work 专有名词 人名、地名、机构、事物、组织、概念、节日等。 ①一般直接在名词后加-s 名词复数构成规律 规则变化 ②以字母-s,-sh, -ch, -x结尾的名词后加-es ③以字母-f或-fe结尾的名词，把-f/-fe改为-v，再加-es ④以-0结尾的名词的复数多数加-es ⑤以辅音字母+y结尾的名词，要把y改为i，再加-es 物质名词 water, gas 表示抽象概念的，如性质、状态、情感等的名词，如：表示人或物的个体，如：teacher, pen, hand 表示个体组成的集合体，如：family, team, police 表示无法分为个体的固体、液体、气体等实物，如：ice, 8
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①改变单数名词中的元音字母 ②单复数形式相同，如：sheep, deer, fish, means ③表示某国人的名词的复数形式因习惯不同而各异 不规则变化 a.单复数形式相同（多以ese结尾），如：Chinese, , Swiss b.词尾加-s（多以-an结尾），如：Americans, Koreans, Indians c.将man变成men，将woman变成 women，如：Englishman-Englishmen ④其他形式，如：mouse—mice, child- children ①名词单数形式,用-’s,表示,如: the girl’s books ②复数形式,用s’表示,如Teachers’ books 注：所有格后所接名词表示地点时候，地点名词可省略。如：the doctor’s 加-’s/-s’ 名词所有格 ③复合名词在最后的名词后加’s，如brother-in-law’s books ④表示时间、距离、重量、国家、城市，地点无生命的名词也可用’s形式来表示其所有关系，如：three days walk 借助介词of 双重所有格 无生命的物体的名词所有格常用of表示。如：the cover of the book 由’s所有格和of所有格组合修饰名词，如：an old friend of Tom’s 二、代词 种类 人称 第一人称 第二人称 第三人称 人称代词 I, we, me, us you we, he, she, it 物主代词 my, our, mine, ours your, yours his, her, its, hers, theirs 反身代词 myself, ourselves yourself,yourselves himself, herself, itself, themselves 指示代词 不定代词 this, that, these, those, such, the same all, both, neither, none, either, each, many, few, little,another, much, one, ones, some, any以及no-/some-/any-/every-+body/one/thing 9
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疑问代词 相互代词 Exercises: 1. Here is the that his younger brother loves best.
A. coffee cup B. coffee’s cup C. cup of coffee D. coffee of cup 2. Mr. Tony always has to tell his students at the beginning of his lectures. A. some good pieces of news B. some pieces of good news C. some good piece of news D. some piece of good news
3. As a businessman, Mr. Li gained his by selling famous of English and American writers. A. wealth; work B. wealth; works C. wealths ; works D. wealths ; work 4. He is a kind-hearted man. People can get on well with him. A. Few B. A little C. Quite a few D. Little
5. The post office isn’t far from here. It’s only bicycle ride.
A. half an hours’ B. an hour and a half C. half an hour D. half an hour’s 6. The population of Shanghai very big and most of its population native people. A. are ; is B. is ; is C. are; are D. is; are 7. —Would you like to have ,Tom? —No, thanks, l have had enough.
A. any more orange and apples B. some more oranges and apples C. any more oranges and apples D. some more oranges and apple 8. —Which do you prefer to drink, or coffee? — , please.
A. teas; Two tea B. tea; Two tea C. tea; Two teas D. teas; Two teas
9. lt was really to get a present from him on her birthday party that she couldn’t believe it, looking at him in .
A. such big surprise; a surprise B. such a big surprise; surprise C. so big surprise; a surprise D. such big surprise; surprise 10. These are bikes. The twin brothers like them very much.
A. Jack’s and Jerry’s B. Jack’s and Jerry C. Jack’s and Jerry B. Jack and Jerry’s
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who, whom, whose, what, which each, other, one, another, each other’s, one another’s