中公考研 让考研变得简单 方法论意义：两点论与重点论 两点论 重点论 在一个事物中能看到许多矛盾，在一个矛盾中能看到两个方面。其对立面是一点论。 在一个事物的许多矛盾中能抓住主要矛盾，在一个矛盾内部能抓住主要方面。其对立面是均衡论。 总结 ①在工作中坚持两点论，反对一点论，坚持重点论，反对均衡论。 ②分析问题时，要分清主流和支流，要看主流，同时注意支流。 (五)矛盾分析法(新增考点)
运用唯物辩证法的矛盾分析方法研究问题和解决问题，根本的是具体问题具体分析，一切以时间、地点和条件为转移。
1.分析矛盾特殊性的方面
2.“两点论”与“重点论”相结合的方法 3.抓关键、看主流的方法
4.在对立中把握同一与在同一中把握对立的方法 5.批判与继承相统一的方法等
五、质量互变规律：事物发展的形式和状态 (一)质、量、度 质 定义 意义 定义 一事物区别于其它事物的内在规定性。 认识质是认识和实践的起点和基础。 事物存在和发展的规模、程度、速度以及它的构成成分在空间上的排列组合等可以用数量表示的规定性。 量 意义 ①认识事物的量是认识的深化和精确化。 ②只有正确了解事物的量，才能正确估计事物在实践中的地位和作用。 度 定义 事物保持自己质的数量界限，即事物的范围、幅度和限度。它的极限叫关节点，超出了关节点，事物就形成了新的质量统一。 意义 ①认识度才能确切地把握事物的质，不致混淆不同的事物。 ②认识度才能为实践活动提供正确的准则即适度原则，防止“过”或“不及”。 【真题示例】
(2011)我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法，对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，就这一点来说愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题”，所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要 A.注重量的积累
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中公考研 让考研变得简单 B.保持事物质的稳定性 C.坚持适度原则
D.全面考虑事物属性的多样性
(2015)平衡是事物发展的一种状态，小到体操中人在平衡木上的行走，杂技中的骑车走钢丝、独轮车表演，直升机在空中的悬停等，大到人类的生存、地球的运转、天体的运行等等，都是保持平衡的一种状态。世间的万事万物，之所以能不停地运动、发展、前进，一个重要的原因就在于保持了平衡。要使“平衡”成为人们的“大智慧”，就要 A.准确掌握辩证否定的方式和方向 B.精确把握事物的度
C.全面理解绝对运动和相对静止的辩证关系 D.善于协调事物内部各种因素的相互关系
(2016)《百喻经》众有一则寓言：有一个愚人到别人家去做客，他嫌菜没有味道，主人就给他加了点盐，菜里加盐之后，味道好极了。愚人就想：“菜之所以鲜美，是因为有了盐，加一点点就如此鲜美，如果加更多的盐，岂不更加好吃?”回家之后，他把一把盐放进嘴里，结果又苦又咸，这则寓言给我们的启示是
A.持续的量变会引起事物发生质的变化 B.在认识和处理问题时要掌握适度的原则 C.不可能通过一些现象而去认识某个事物的本质 D.在事物的发展过程中要时时注意事物的自我否定 (二)量变、质变、相互关系 量变 内涵 事物数量的增减和次序的变动，是保持事物的质的相对稳定的不显著的变化，体现了事物渐进过程的连续性。 特点 质变 内涵 特点 区分根本标志 辩证关系 内容 不显著变化，渐进性，连续性，不间断性。 事物性质的根本变化 显著变化，飞跃性，非连续性，间断性。 事物的变化是否超出度。 ①量变是质变的必要准备。 ②质变是量变的必然结果。 ③量变和质变是相互渗透的。 方法论意在实际工作和生活中，要把远大的理想目标和科学的求实精神结合起来，义 把敢想、敢闯的革命精神和脚踏实地的工作作风结合起来，既反对因循守旧、止步不前，又反对急躁、陷于空想。 http://www.kaoyan365.cn
中公考研 让考研变得简单 【真题示例】
(2010)有一则箴言：“在溪水和岩石的斗争中，胜利的总是溪水，不是因为力量，而是因为坚持。”“坚持就是胜利”的哲理在于 A.必然性通过偶然性开辟道路 B.肯定中包含着否定的因素 C.量变必然引起质变 D.有其因必有其果
(2012)有这样一道数学题：“90%×90%×90%×90%×90%=?”其答案是约59%。90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格。这里蕴含的辩证法道理是 A.肯定中包含否定 B.量变引起事变
C.必然性通过偶然性开辟道路 D.可能和现实是相互转化的
六、 否定之否定规律：事物发展的方向和道路 肯定因素 维持现存事物存在的因素。 促使现存事物灭亡的因素。 ①否定是事物的自我否定。 ②否定是事物发展的环节。 ③否定是新旧事物联系的环节。 ④辩证否定的实质是“扬弃”。 肯定和否定 否定因素 辩证否定 内容 错误倾向 形而上学否定观：①否定是外在的否定，主观任意的否定。②否定是绝对的否定，是不包含肯定的否定。 方法论意义 就要对一切事物采取科学的分析态度，要同时看到事物的肯定方面和否定方面，在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，不能肯定一切或否定一切。 否定之否定 原因 事物的辩证发展过程经过第一次否定，使矛盾得到初步解决。而处于否定阶段的事物仍然具有片面性，还要经过再次否定，即否定之否定，实现对立面的统一，使矛盾得到解决。 内容 事物的发展都是自己发展自己、自己完善自己的过程，要经过两次否定，三个阶段即“肯定-否定-否定之否定”，形成一个周期。其中否定之否定阶段仿佛是向原来出发点的“回复”，但这是在更高阶段的
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中公考研 让考研变得简单 “回复”，是“扬弃”的结果。 形式 事物的发展是螺旋式上升或波浪式前进，方向是前进上升的，道路是迂回曲折的，是前进性和曲折性的统一。 方法论意义 由于事物发展是前进性和曲折性的统一，我们就不能奢望什么事情都是径情直遂、一帆风顺的，要善于洞察事物发展中的各种可能性，充分估计其困难和曲折，经得起困难和挫折的考验，坚定信心，知难而上，开辟前进的道路。 七、 唯物辩证法的基本范畴：联系和发展的基本环节 1.原因和结果 含义 揭示事物的前后相继、彼此制约的关系范畴。 区别 原因 结果 引起某种现象的现象。 被某种现象所引起的现象。 联系 ①两者区分既是确定的，又是不确定的。 ②相互作用，互为因果。 ③相互渗透，因中有果，果中有因。 ④两者关系是复杂多样的。 方法论意义 辩证地分析事物的因果关系，分析存在和发展的不同原因及其不同结果，可以增强人们活动的自觉性、预测性和调控性。 【真题示例】
(2013)一位机械工程专家讲过这样一件事：“文革”中，他在农场劳动，有一天领导要他去割羊草，他没养过羊，怎么认得羊草呢?但脑子一转办法就来了，他把羊都赶去看羊吃什么就割什么。不到半天就割回了羊草。这位专家之所以这样做是因为他意识到“羊吃草”与“割羊草”两者之间存在 A.主观联系 B.必然联系 C.因果联系 D.本质联系 2.必然性和偶然性 3.可能性和现实性 3.现象和本质 4.内容和形式
2.必然性和偶然性 含义 揭示客观事物发生、发展和灭亡的不同趋势的范畴。 区别 必然性 事物联系和发展过程中一定要发生、确定不移的趋势。 http://www.kaoyan365.cn
中公考研 让考研变得简单 偶然性 事物联系和发展过程中并非确定发生的，可以出现，也可以不出现，可以这样出现，也可以那样出现的不确定的趋势。 联系 ①必然性存在于偶然性之中，通过大量的偶然性表现出来，并为自己开辟道路。 ②偶然性背后隐藏着必然性，受必然性的支配，偶然性是必然性的表现形式和补充。 错误倾向 ①机械决定论（神学目的论、宿命论）：片面夸大必然性作用，否认偶然性作用。 ②非决定论：片面夸大偶然性作用，否认必然性作用。 方法论意义 要求我们要重视事物发展的必然性，把握事物发展的总趋势，又要善于从偶然中发现必然，把握有利于事物发展的机遇。 3.可能性和现实性 含义 揭示事物的过去、现在和将来的相互关系的范畴。 区别 可能性 现实性 包含在事物中并预示事物发展前途的种种趋势。 已经产生出来的有内在根据、合乎必然性的存在。 抽象可能性 ①可能性和不可能性：现实中有无根据和条件。 ②现实的可能性和抽象的可能性：现实中的根据和条件是否充分。 ③好的可能性和坏的可能性：对人是否有利。 辩证关系 没有现实就没有可能，反过来，没有可能就没有现实，它们在一定条件下相互转化。 方法论意义 要求人们立足现实，展望未来，注意分析事物发展的各种可能，发挥主观能动性，做好应对不利情况的准备，争取实现好的可能。 4.现象和本质 定义 揭示客观事物的外部表现和内部联系相互关系的范畴。 区别 现象 本质 事物的外部联系和表面特征。 事物的内在联系和根本性质。 联系 ①本质是现象的根据，现象是本质的表现。 ②任何本质都是通过现象表现出来，任何现象都从一定的。 方法论意义 要求人们不能停留于现象而必须透过现象揭示本质。 5.内容和形式 定义 揭示事物内在要素同这些要素的结构和表现方式的关系范畴。 区别 内容 形式 构成事物一切要素的总和，是事物存在的基础。 内容诸要素相互结合的结构和表现方式。 联系 ①内容决定形式。内容是事物存在的基础，内容变化了，形式迟早会发生变化。
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