部编三年级语文上册课内阅读理解练习及答案
一、阅读古诗，回答问题。 （一）山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 1.本诗的作者是 代诗人 。
2.理解下面词语的意思。 寒山： 生： 红于：
3.古诗后两句的意思是：
4.这首诗描写的是什么时节的景象？（ ）
A．初秋。 B.深秋。
（二）望洞庭 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
1.这首诗的作者是 代诗人 。
坐：
2.理解下面词语的意思。 和：
白银盘：
青螺： 。
3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面 古代铜做的镜子，需要
，像 ，才能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是：
二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗 读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（ 鸟儿不（
）了，蝴蝶（
）了，
）在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听 着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多 小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为 什么还要写小动物呢？
我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更 加突出了 ，为学校增添了 的气氛；二是突出了孩子们读书读得 ，读 得，读得；三是突出了下课后孩子们 引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：
三、阅读《灰雀》片段，回答问题。 有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。公园里有一
棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是 深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁 每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给 它们带来面包渣和谷粒。 1.写出下列词语的反义词。
矮小——（ ） 讨厌——（ ） 俯视——（ ） 忧 伤——（ ）
2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，它们在树枝间
的，一只胸脯是
。
，婉转地歌唱，非常 3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。 4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？
四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪 闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这 更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数
着。我穿着一双棕红
色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1.根据选文填上恰当的量词。 一( 雨靴
)地毯 一(
一(
)落叶
一(
)巴掌
一(
) )小鸟
2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？ 这是一块 的， 的地毯。
3.照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？ 法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。 法国梧桐树的落叶像
。
； 棕红色的小雨靴 像
4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？
五、阅读《秋天的雨》片段，回答问题。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红 色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？
黄 色：
小扇子，扇走了 。
句。你能仿写一句吗？
红 色：
。红红的枫叶
金黄色： 2.黄黄的叶子像 像 邮票，邮来了 橙红色：
3.文中画线的句子，是
4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色 的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣 是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花 朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花 瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1． 根据课文的内容，完成下面的表格。 时间 蒲公英的花朵 草地的颜色 早上 中午 晚上 2．文中说蒲公英的花像什么呢？