安徽省高等学校教师岗前培训学员手册
（附07试卷）
第一部分
高等学校教师岗前培训
暂行细则
教人司（98）37号
第一条 为确保新补充到高等学校的教师能够更好地履行教师岗位职责，根据《教师资格条例》和《高等学校教师培训工作规程》的规定，制定本细则。
第二条 高等学校教师岗前培训（以下简称“岗前培训”）的对象为新补充到高等学校从事教育教学工作的人员或其他人员。高等师范院校教育类毕业生，可免修高等教育学和高等教育心理学课程。
第三条 岗前培训工作由各省（自治区、直辖市）教育行政部门统筹安排。 省级教育行政部门所属的高等学校师资（高师）培训中心或本地区有条件的高等学校。具体承担岗前培训的组织管理、培训、考核以及授课教师的配备等任务。
第四条 岗前培训工作的内容以《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》（以下简称《指导纲要》）为依据，包括高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德基础知识。
第五条 岗前培训以集中授课为主，可采取专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式。
第六条 岗前培训的教学工作应参照《指导纲要》执行，总学时不低于110学时。已建立普通话水平测试机构的省（自治区、直辖市），要把普通话水平测试工作与岗前培训结合起来，一次完成。
第七条 担任岗前培训教学工作的教师应坚持党和国家的教育方针，能起示范作用，责任心强，具备坚实的理论基础和丰富的教学工作实践经验的人员担任。
第八条 岗前培训教材由国家教委有关部门根据《指导纲要》组织编写或推荐。各地原有教材可供学员学习时参考。
第九条 岗前培训的考核以闭卷考试为主，兼顾学习作业和教学实践锻炼等方面。考试由各省（自治区、直辖市）根据《指导纲要》统一命题。
各省（自治区、直辖市）教育行政部门向成绩合格者颁发国家教委统一印制的《高等学校教师岗前培训合格证书》。岗前培训的考核结果记入个人业务档案。考核结果可以作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。
第十条 有关培训单位对岗前培训工作要进行严格管理，注意教学质量和效果。各省（自治区、直辖市）教育行政部门要依据《指导纲要》的要求进行评估和检查。
第十一条 各省（自治区、直辖市）教育行政部门可根据本细则制订具体制度和措施。
第十二条 本细则自颁布之日起执行。
第二部分 安徽
高校教师岗前培训教学大纲 《高等教育学》教学大纲 （2007年7月1日）
说明部分
一、本课程的教学目的和意义
教育的本质是培养人的活动，高等教育处于教育系统的最高层次，承担着为国家和社会培养各类高级专门人才的重要使命。国家的振兴靠教育，教育的振兴靠教师，离开高质量的教师队伍，高等教育的目的将无法实现，高校的人才培养质量将无法保障，“科教兴国、人才强国”的发展战略也将无法落实。当前，我国高等教育步入大众化发展阶段，而高校教师队伍存在着数量不足、质量不高、结构不合理、人员不稳定等诸多问题，严惩制约高等教育事业的健康发展。加强教师队伍建设、提高教师队伍质量已成为我国高等教育改革与发展的首要任务。
高等教育学是研究高等教育现象、揭示高等教育发展规律的一门重要科学，是从事高等教育教学工作的人员必须掌握的一门学问。学习和掌握高等教育学理论、自觉地运用高等教育学理论指导自己的教学、科研等工作既是社会对高校教师的基本要求，又是高校新教师尽快熟悉和胜任本职工作的基本途径，同时还是高校教师提高工作质量、提升工作水平的不竭动力。
为此，我们把《高等教育学》这门课程作为高校教师岗前培训的重要内容，一方面是为了促进高校新教师能够尽快熟悉和适应高等学校的教学、科研和管理
工作，另一方面是为了增强高校教师遵循高等教育规律开展教育教学活动的自觉性和主动性，最终确保高校教学质量、人才培养质量的不断提升和高校教师队伍的健康发展。
二、本大纲编写的指导思想及原则
本大纲是在2005年8月13、14日，安徽省高校教师培训集体备课的基础上，由合肥工业大学钟玉海教授、安徽工业大学王端庆研究员、安徽师范大学王守恒教授、安徽教育学院朱镜人教授、铜陵学院翁俊德副教授、淮北煤师院文胜利副教授、皖西学院阮成武副教授 、安徽建工学院樊卡娅副教授、安庆师范学院张启树副教授、黄山学院余南宁副教授、阜阳师院张杰副教授、宿州学院齐红霞副教授、合肥学院陈萍副教授、滁州学院宋德如副教授、安徽财经大学杨天一副教授、淮南师范学院张爱群副教授、安徽理工大学谢振安副教授、巢湖学院李瑛副教授、安徽大学黄利非老师、安徽科技学院王平老师、池州师专束仁龙老师、安徽工程科技学院金艾裙副研究员等同志共同研讨而成。
大纲的编写指导思想：统一思想、统一内容、统一要求、高效求实，保证高等教师岗前培训工作的质量。
本大纲的编写原则：理论联系实际、求产创新。 三、讲课内容和时数
讲课内容共9章，总学时40学时 第一章 绪论（2学时）
第二章 高等教育结构与功能（4学时） 第三章 高等教育的目的与实现途径（4学时） 第四章 高等学校的管理体制和教育制度（4学时） 第五章 高等学校的教师和学生（6学时） 第六章 高等学校的专业和课程（6学时） 第七章 高等学校的教学（6学时） 第八章 高等学校科学研究（4学时）
第九章 高等教育改革与发展的现状与趋势（4学时） 本文
第一章 绪 论
教学重点：高等教育的概念、学习高等教育学的意义和基本方法
教学难点：高等教育的历史发展 教学时数：2学时 教学要点：
一、高等教育的概念 二、高等教育学的历史发展
三、高等教育学的研究对象、学科性质及理论体系 四、学习高等教育学的意义和基本方法
第二章 高等教育结构与功能
教学重点：高等教育的结构的构成、现代大学的职能体系 教学难点：高等教育的功能 教学时数：4学时 教学要点：
一、高等教育的结构 1、高等教育结构概念 2、高等教育的结构的构成 3、高等教育的结构的制约的因素 4、高等教育的结构调整的趋势 二、高等教育的功能 1、高等教育的个人功能 2、高等教育的社会功能 三、高等学校的社会职能 1、大学职能的演变历史 2、现代大学的职能体系
第三章 高等教育的目的与实现途径
教学重点：高等教育目的内涵及其体系、实现高等教育目的途径 教学难点：人的全面发展的高等教育目的论 教学时数：4学时
教学要点：
一、高等教育目的内涵及其体系 1、高等教育目的内涵 2、高等教育目的体系 二、高等目的的理论基础 1、制定高等教育目的的依据 2、高等教育价值的两种选择 3、人的全面发展的高等教育目的论 4、人文主义的高等教育目的论 三、实现高等教育目的途径 1、高等教育目的组成部分 2、实现高等教育目的途径
第四章 高等学校的管理体制和教育制度
教学重点：高等学校的管理体制、高等学校的学制、高等学校学位制度 教学难点：我国高等学校的管理体制和运行机制 教学时数：4学时 教学要点：
一、高等学校的管理体制
1、高等学校的组织特征和组织管理模式 2、我国高等学校的管理体制和运行机制 二、高等学校的教育制度 1、高等学校的学制
2、高等学校的招生制度和就业制度 3、高等学校的学位制度
第五章 高等学校的教师和学生
教学重点：高等学校教师的地位和作用、高等学校教师的任务和修养 教学难点：高等学校的师生关系