学情分析及相关措施：
高二重新分班后学生需要适应过程，教学中要从学生的认识水平和实际能力出发，及时纠正不合理学习方法，研究学生的心理特征，做好高二与高一的衔接工作。经过高一一年多的多次考试，我们对这批学生的学习能力有了较清醒的认识，学习成绩参差不齐，有两极分化现象。部分学生缺乏热情，学习习惯不好，学生学习动机不明确，这给教学工作带来了一定的难度，课堂上能听讲，但是课后不归纳总结，不做题，学习效率低。另外，高中数学知识难度大，学生基础差，导致学生兴趣下降。学生意志薄弱，耐挫力差、坚持性差，一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪。为此，我们要加大课堂教改力度，有目的的进行分层教学，培养学生的自主学习能力。要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，发展”，逐步形成知识体系；通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素质，进而大面积提高数学成绩。加强学习方法的指导，从而达到全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力。
注重培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯。具体措施如下： （1）注意研究学生，做好高二与高一学习方法的衔接。
（2）集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进。
（3）培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。
（4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备
（5）抓好尖子生与后进生的辅导工作。
（6）注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
二、教学进度安排
高二上学期数学（理）教学进度安排 周 次 1 日期 9. 1-5 内容 重点难点 数列的概念与简单表示法(1) 理解数列的概念，探索并掌握数列的几种简单表示法。等差数列（2） 等差数列的前n项和（2） 探索并掌握等差数列的相关公式，会用公式解决一些简单的问题。体会数列问题与函数的关系。 理解等比数列的概念，探索并掌握等比数列的通项、前n项和公式，并能用相关知识解决实际的问题。 用不等式（组）表示与研究实际中的不等关系。 掌握一元二次不等式的解法，并能解决实际问题。 从实际问题中抽象出二元一次不等式（组），该不等式（组）平面区域及简单的二元线性规划问题。 应用数形结合的思想理解基本不等式，探索基本不等式的证明，能用基本不等式求最大（小）值。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 8-12 15-19 22-26 29-10 .4 6-10 13-17 20-24 27-31 11 .3-7 10-14 17-21 24-28 12 .1-5 8-12 15-19 22-26 29-1 .2 1 .5-9 12-16 19-23 等比数列（2） 等比数列的前n项和（2）习题课（1） 不等关系与不等式（2） 一元二次不等式及其解法(3) 二元一次不等式（组）与简单线性规划问题(5) 十一放假 基本不等式(3) 第三章小结与复习(2) 选修2-1 命题及其关系（2） 了解命题的逆命题、否命题、逆否命题，认识之间的相充分条件与必要条件（2） 简单的逻辑联结词（2） 全称量词与存在量词（2） 椭圆（4） 期中复习 期中复习 期中考试 双曲线(2) 抛物线(3) 直线与圆锥曲线的位置关系(2) 曲线与方程(2) 空间向量及其运算(5) 立体几何中的向量方法(5) 选修2-2 变化率与导数(4) 导数的计算（3） 导数在研究函数中的应用（2） 生活中的优化问题举例 定积分与微积分基本定理 期末复习 期末复习 期末考试 期末考试 放假 互关系与真假关系，理解充分条件与必要条件 了解逻辑联结词或且非的含义，理解全称量词和存在量词，能正确对含有一个量词的命题进行否定 推导并掌握椭圆的标准方程及其几何性质，理解坐标法的思想。了解双曲线的标准方程。 了解双曲线的几何性质，掌握抛物线的定义、标准方程及其几何性质。 用坐标法判断直线与圆锥曲线的位置关系。 理解曲线与方程的概念，会求曲线的方程。 空间向量的概念及其运算、空间向量基本定理。 理解并掌握向量方法解决立体几何问题的一般方法（“三步曲”） 知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵，理解导数的几何意义 根据导数定义会求五个函数的导数，能理解基本初等函数的导数公式和运算法则求简单函数的导数。
学情分析及相关措施：
高二重新分班后学生需要适应过程，教学中要从学生的认识水平和实际能力出发，及时纠正不合理学习方法，研究学生的心理特征，做好高二与高一的衔接工作。经过高一一年多的多次考试，我们对这批学生的学习能力有了较清醒的认识，学习成绩参差不齐，有两极分化现象。部分学生缺乏热情，学习习惯不好，学生学习动机不明确，这给教学工作带来了一定的难度，课堂上能听讲，但是课后不归纳总结，不做题，学习效率低。另外，高中数学知识难度大，学生基础差，导致学生兴趣下降。学生意志薄弱，耐挫力差、坚持性差，一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪。为此，我们要加大课堂教改力度，有目的的进行分层教学，培养学生的自主学习能力。要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，发展”，逐步形成知识体系；通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素质，进而大面积提高数学成绩。加强学习方法的指导，从而达到全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力。
注重培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯。具体措施如下： （1）注意研究学生，做好高二与高一学习方法的衔接。
（2）集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进。
（3）培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。
（4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备
（5）抓好尖子生与后进生的辅导工作。
（6）注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
二、教学进度安排 （高二上学期数学（理）教学进度安排） 2014.8
周 次 1 日期 9. 1-5 2 3 4 8-12 15-19 22-26 内容 数列的概念与简单表示法 数列递推公式；等差数列 重点难点 理解数列的概念，探索并掌握数列的几种简单表示法。探索并掌握等差数列的相关公式，会用公式解决一些简单的问题。体会数列问题与函数的关系。 等差数列的前n项和;等比数列； 理解等比数列的概念，探索并掌握等比数列的通项、前n等比数列的前n项和； 数列前n项和；数列通项公式；习题课 不等关系与不等式； 不等式的性质；基本不等式 用不等式（组）表示与研究实际中的不等关系。 应用数形结合的思想理解基本不等式，探索基本不等式的证明，能用基本不等式求最大（小）值。 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 29- 10.4 6-10 13-17 20-24 27-31 11 .3-7 10-14 17-21 24-28 12 .1-5 8-12 15-19 22-26 29-1 .2 1 .5-9 12-16 19-23 一元二次不等式及其解法；十一放假 十一放假 ；不等式的实际应用 二元一次不等式（组）与简单线选修2-1 命题及其关系； 充分条件与必要条件 简单的逻辑联结词； 全称量词与存在量词 曲线与方程；椭圆 期中复习 期中考试 双曲线；抛物线 直线与圆锥曲线的位置关系 空间向量及其运算 立体几何中的向量方法 选修2-2 变化率与导数 导数的计算； 导数在研究函数中的应用 生活中的优化问题举例 定积分与微积分基本定理 期末复习 期末考试 期末考试 放假 不等式解决实际问题 从实际问题中抽象出二元一次不等式（组），该不等式（组）掌握一元二次不等式的解法，并能解决实际问题。 项和公式，并能用相关知识解决实际的问题。 理解掌握求数列通项公式及前n项和的方法 性规划问题；第三章小结与复习 平面区域及简单的二元线性规划问题。 了解命题的逆命题、否命题、逆否命题，认识之间的相互关系与真假关系，理解充分条件与必要条件 了解逻辑联结词或且非的含义，理解全称量词和存在量词，能正确对含有一个量词的命题进行否定 理解曲线与方程的概念，会求曲线的方程。推导并掌握椭圆的标准方程及其几何性质，理解坐标法的思想。 了解双曲线的标准方程及其几何性质，掌握抛物线的定义、标准方程及其几何性质。 用坐标法判断直线与圆锥曲线的位置关系。 空间向量的概念及其运算、空间向量基本定理。 理解并掌握向量方法解决立体几何问题的一般方法（“三步曲”） 知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵，理解导数的几何意义 根据导数定义会求五个函数的导数，能理解基本初等函数的导数公式和运算法则求简单函数的导数。
学情分析及相关措施：
高二重新分班后学生需要适应过程，教学中要从学生的认识水平和实际能力出发，及时纠正不合理学习方法，研究学生的心理特征，做好高二与高一的衔接工作。经过高一一年多的多次考试，我们对这批学生的学习能力有了较清醒的认识，学习成绩参差不齐，有两极分化现象。部分学生缺乏热情，学习习惯不好，学生学习动机不明确，这给教学工作带来了一定的难度，课堂上能听讲，但是课后不归纳总结，不做题，学习效率低。另外，高中数学知识难度大，学生基础差，导致学生兴趣下降。学生意志薄弱，耐挫力差、坚持性差，一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪。为此，我们要加大课堂教改力度，有目的的进行分层教学，培养学生的自主学习能力。要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，发展”，逐步形成知识体系；通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素质，进而大面积提高数学成绩。加强学习方法的指导，从而达到全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力。
注重培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯。具体措施如下： （1）注意研究学生，做好高二与高一学习方法的衔接。
（2）集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进。
（3）培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。
（4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备
（5）抓好尖子生与后进生的辅导工作。
（6）注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
二、教学进度安排
高二上学期数学（理）教学进度安排 周 次 1 日期 9. 1-5 内容 重点难点 数列的概念与简单表示法(1) 理解数列的概念，探索并掌握数列的几种简单表示法。等差数列（2） 等差数列的前n项和（2） 探索并掌握等差数列的相关公式，会用公式解决一些简单的问题。体会数列问题与函数的关系。 理解等比数列的概念，探索并掌握等比数列的通项、前n项和公式，并能用相关知识解决实际的问题。 用不等式（组）表示与研究实际中的不等关系。 掌握一元二次不等式的解法，并能解决实际问题。 从实际问题中抽象出二元一次不等式（组），该不等式（组）平面区域及简单的二元线性规划问题。 应用数形结合的思想理解基本不等式，探索基本不等式的证明，能用基本不等式求最大（小）值。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 8-12 15-19 22-26 29-10 .4 6-10 13-17 20-24 27-31 11 .3-7 10-14 17-21 24-28 12 .1-5 8-12 15-19 22-26 29-1 .2 1 .5-9 12-16 19-23 等比数列（2） 等比数列的前n项和（2）习题课（1） 不等关系与不等式（2） 一元二次不等式及其解法(3) 二元一次不等式（组）与简单线性规划问题(5) 十一放假 基本不等式(3) 第三章小结与复习(2) 选修2-1 命题及其关系（2） 了解命题的逆命题、否命题、逆否命题，认识之间的相充分条件与必要条件（2） 简单的逻辑联结词（2） 全称量词与存在量词（2） 椭圆（4） 期中复习 期中复习 期中考试 双曲线(2) 抛物线(3) 直线与圆锥曲线的位置关系(2) 曲线与方程(2) 空间向量及其运算(5) 立体几何中的向量方法(5) 选修2-2 变化率与导数(4) 导数的计算（3） 导数在研究函数中的应用（2） 生活中的优化问题举例 定积分与微积分基本定理 期末复习 期末复习 期末考试 期末考试 放假 互关系与真假关系，理解充分条件与必要条件 了解逻辑联结词或且非的含义，理解全称量词和存在量词，能正确对含有一个量词的命题进行否定 推导并掌握椭圆的标准方程及其几何性质，理解坐标法的思想。了解双曲线的标准方程。 了解双曲线的几何性质，掌握抛物线的定义、标准方程及其几何性质。 用坐标法判断直线与圆锥曲线的位置关系。 理解曲线与方程的概念，会求曲线的方程。 空间向量的概念及其运算、空间向量基本定理。 理解并掌握向量方法解决立体几何问题的一般方法（“三步曲”） 知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵，理解导数的几何意义 根据导数定义会求五个函数的导数，能理解基本初等函数的导数公式和运算法则求简单函数的导数。