1 马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式。A
A.“实践—精神”； B.“物质—意识”； C.“感性—理性”； D.“自然—社会” 2 从认识论上说，道德是（ ）。B
A.人对自身及其关系的感性把握； B.人对自身及其关系的理性把握； C.人对外部世界及其关系的感性把握； D.人对外部世界及其关系的理性把握 3 从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（ ）。A A.社会关系的整合过程； B.个人素质的提升过程； C.社会文化的重构过程； D.善良意志的实践过程 8、孔子的“中庸”思想体现了（ ）。B
A.社会规范对人的行为的要求； B.人的理性对个体行为的规定； C.人的理性对他人行为的规定； D.社会规范对人的思想的要求
10、目的论在目的指向上可分为利己主义和功利主义，其中功利主义的基本公式是（ ）。D A.自由竞争原理； B.权力制衡原理； C.善良意志原理； D.最大幸福原理
13、在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（ ）。A A.孟子； B.荀子； C.董仲舒； D.韩愈
14、汉代儒家学者董仲舒将（ ）作为整个社会道德的核心。C A.天人合一； B.重义轻利； C.三纲五常； D.重农抑商
15、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（ ）。C A.言传身教； B.天人合一； C.知行合一； D.反求诸己
16、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（ ）。A
A.康有为； B.梁启超；
C.蔡元培； D.杨昌济
17、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（ ）。B A.康有为； B.梁启超； C.蔡元培； D.杨昌济
18、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（ ）。D
A.梁启超； B.蔡元培； C.杨昌济； D.陶行知
19、西方第一个提出对教师的道德要求的人是（ ）。D
A.柏拉图； B.亚里士多德； C.苏格拉底； D.德谟克里特
20、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（ ）。B A.德谟克里特； B.昆体良； C.维多思若； D.蒙台涅
21、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（ ）。C A.自然权利思想； B.三权分立思想； C.人文主义思想； D.自由平等思想
22、推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（ ）。C A.文艺复兴； B.宗教改革；
C.英法资产阶级革命； D.第二次科技革命
23、认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（ ）。A A.洛克； B.卢梭；
C.第斯多惠； D.乌申斯基
24、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（ ）。B
A.洛克； B.卢梭；
C.第斯多惠； D.乌申斯基
25、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（ ）。D A.教育理论； B.教育方法； C.教育技术； D.教师品行
26、在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（ ）。A A.机构多样化； B.主体多样化； C.管理多样化； D.客体多样化
27、在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（ ）。C A.机构多样化； B.主体多样化； C.管理多样化； D.客体多样化
28、亨利·纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？（ ）B A.追求自治与学术自由； B.倡导通识教育、人文教育；
C.发挥学术群体在学校经营中的作用； D.承担社会职责，引领社会风尚
29、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（ ）。A
A.敬业乐教，强化责任； B.热爱学生，发扬民主； C.严谨治学，学术诚信； D.追求创新，注重个性
31、社会思潮是一种（ ）。C
A.社会文化现象； B.社会道德现象； C.社会意识现象； D.社会精神现象
32、当代社会思潮最本质的特点是（ ）。A A.反思性； B.继承性； C.全球性； D.符号性
33、认为“趋乐避苦”是人性的自然要求的思潮是（ ）。D A.自由主义； B.实用主义； C.拜金主义； D.享乐主义
34、在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的（ ）。C
A.世界观； B.人生观； C.价值观； D.道德观
40、关于教师职业道德的说法错误的是（ ）。B
A.它是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德； B.它调整教师与学生、其它教师、集体、社会之间的各种关系；
C.它从道义上规定了教师在教育过程中以何种思想、情感、态度和行为教书育人；
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分) 1、 伦理学的使命是（ ）。 ABC
A.反思、寻求生命的真谛和生活的意义； B.完善自己、丰富自己、发展自己； C.获得充实生活、实现自我价值； D.指导自己的学习、生活和工作
3、 伦理学的研究对象决定了它的学科特征是（ ）。 ABC A.伦理学是一门规范科学； B.伦理学是一门价值科学；
C.伦理学是一门实践科学； D.伦理学是一门心理科学
5、 以下关于应用伦理学的说法错误的是（ ）。 ACD
A.应用伦理学是对规范伦理学的实践； B.应用伦理学诞生于古希腊时期；
C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的； D.应用伦理学不是一门单一独立学科
6、 孔子提出的教师道德规范有（ ）。 ABCD A.有教无类； B.诲人不倦； C.言传身教； D.不耻下问
7、 孟子提出的教师道德规范包括（ ）。 ABC
A.以身作则，教者必以正； B.提高自身能力，以其昭昭；
C.加强个人修养，反省、知耻、改过； D.注重实践，知行合一
8、 以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（ ）。 ABCD A.教师担负着提升“正人心”的任务； B.教师应当教人树立理想志向；
C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识； D.教师应当关心国家社会的进步事业
10、 蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（ ）。 ACD A.谦虚、正直、爱国、爱生； B.忠党、爱国、爱生； C.知识渊博； D.自由、平等、博爱
11、 以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（ ）。 ABCD
A.认为教师职业伟大而光荣； B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养； C.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识； D.教师应当努力提高知识素养
12、 以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（ ）。 ACD
A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧； B.学生向善的时候，给他理论、活力和勉励；
C.应当培养学生善良的感情、判断、意志； D.重视教师的榜样作用
13、 法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（ ）。 ABC A.善良的感情； B.善良的判断； C.善良的意志； D.善良的行为
14、 英国提出的称职教师的要求包括（ ）。 BCD A.爱国主义； B.职业道德； C.合作共事； D.个人主义精神
15、 1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（ ）。 ABD
A.人类个性的全面发展； B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步； C.促进知识的传播； D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫
16、 现代高等教育的发展趋势包括（ ）。 ABCD A.大众化； B.市场化； C.国际化； D.网络化
17、 目前的高校职能主要包括（ ）。 ABD A.培养人才； B.发展科学；
C.提升民众道德水准； D.为社会服务
18、 师德建设影响高等教育事业发展的途径有（ ）。 ABC A.教师自身； B.高等教育的对象；
C.高等教育的工作特性； D.对社会的影响
19、 现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为（ ）。 ABCD A.敬业乐教，热爱学生； B.严谨治学，学术诚信； C.追求创新，注重个性； D.追求正义，关爱社会
20、 社会思潮的内涵包括以下内容（ ）。 ABC
A.在一定社会历史条件下产生； B.反映了一定民族、阶级、阶层或社会群体利益； C.具有一定理论色彩； D.会造成社会生活的不稳定
1、 伦理学作为一门独立的学科，是由亚里士多德在公元前三世纪创立的，亚里士多德创造了“伦理学”这一名词来表述他关于人生完美和幸福的学问。 1
2、 伦理道德是一种理性自觉，是人的“善良意志”的产物，是可以超脱于社会生活之外而独立存在的。 0
3、 在日常生活中，人们常把“伦理”和“道德”作为互相指称的概念在同一意义上使用，这两个概念是没有区别的。 0
4、 道德产生于社会存在、发展的客观需求和人类自身追求完善的主观需求，它从社会生活中产生，又反映和改造着社会生活。 1
5、 我国教师职业道德的系统化，开始于春秋时期的大教育家孔子。 1
6、 荀子提倡“师”与“天、地、君、亲”并立，这种思想已含有教育民主、平等因素。 0 7、 东汉时期，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。 0
8、 蔡元培开了我国大学教师有组织的进行师德修养之先河。 1
9、 古希腊哲学家亚里士多德是西方第一个提出对教师的道德要求的人。 0
10、 中世纪的西欧，宗教神学在学校教育中占绝对统治地位，宗教道德就是教师的职业道德。 1
11、 德国教育学家第斯多惠被称为“教师的教师”，他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高。 1
12、 19世纪中，俄国资产阶级教育家的教师职业道德特点包括：重视教育、崇尚民主人道精神、尊重学生个性、为劳苦大众服务。 0
13、 按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。 1 14、 高等教育的基本属性，就是培养完成完全中等教育后的人，使他们成为具有高度的道德和知识水准的人才。 0
15、 教师道德是对教师最基本的职业要求，是教师素质的重要方面，是做好教育工作的前提条件。 1
16、 社会思潮是社会意识的一种综合表现形式，它的形成主要源自外来文化的渗入。 0 17、 西方的新自由主义思潮继承了资产阶级古典自由主义，以反对和抵制凯恩斯主义为主要特征。 1
19、 教师作为人类灵魂的工程师，其价值观影响着整个社会的思想导向。 1
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、（ ）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须普遍遵循的基本价值准则。D
A.世界观； B.人生观；