老王（第一课时）导学案
学习目标：1、能读会写：伛、惶恐、荒僻、塌败、取缔、
骷髅、滞笨、愧怍”等词。
2、能正确、流利地朗读课文，把握人物形象，
概括表现人物思想性格特征的方法。
学习重点：1、全面把握课文，领会作者的思想感情。
2、激发学生的同情心和爱心。
学习难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出爱的博大。 一、激趣定标 （相信自己，我能行！） 1、导入：谈话导入
2、板书课题，作者简介：杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文集《于校六注》《将饮茶》等，译有《唐吉可德》。 3、展示学习任务
二、自学互动 适时点拨（坚信自己，我真行！） 一）自学互动一 能读会写
1、快速浏览课文，结合课文注释，组内合作完成下列“读一读，写一写”。 你会读吗？
滞笨（ ） 荒僻（ ） 取缔（ ） 愧怍( ) 攥着钱 ( ) 惶恐 ( ) 骷髅 ( ) 伛偻 ( ) 你会写吗？
僵yìng 肿zhàng_ __ 包guó 镶qiàn _ 二）自学互动二 朗读感知
1、深情朗读 朗读要求：读准字音 流利朗读 2、 思考问题：
(1)、本文的叙事线索是什么？（用一句话来回答）
(2)、文中第1—4自然段，作者给我们介绍了什么情况？从这些信息中你读出了什么？
（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）
③作者一家是怎样关心老王的？本文表达了作者怎样的思想感情？
三）自学互动三 品味语言（相信自己，我能行！） 思考：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这句话有什么作用？两个“也许”表示什么？ 三、课堂检测（我努力我进步，我成功我快乐！） 1、给加点字注音
匍匐 ( ) 苦涩（ ） 芊芊（ ） 贮满（ ） 磅礴 ( ) 迸发( ) 2、下列加点字或字形不正确的一项是（ ） A 滞笨（zhì） 荒僻（pì）
B 取缔（dì） 愧怍（zuò） C 镶嵌（ qiàn） 惶恐（huàng） D 骷髅（lòu） 胡同（tóng） 3、根据课文内容填空
《老王》的作者是 _ __、她的丈夫是_ _ __，字____ _，我国着名学者、作家，这有小说《___ _》和学术著作《谈艺录》等。 四、课堂小结
五、课外作业
完成课后“读一读，写一写”解释词语含义。
老王（第二课时）导学案
学习目标 1、体会作者的善良，让学生学会以善良对待善良，关爱弱者。
2、品味本文语言以及组织材料方面的特色。
学习重点：1、全面把握课文，领会作者的思想感情。
2、激发学生的同情心和爱心。
学习难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出爱的博大。 一、复习导入
二、自学互动 适时点拨 （一）、自学互动一 深情朗读
1、深情朗读 朗读要求：读准字音 流利朗读
2思考：（1）、作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？这些片段体现出了老王怎样的性格特征？这些片段又是按什么顺序来写的？
（2）、文章写了老王很多事，哪件事情写的最详细、最感人？