9、泉城 第一课时 教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点：
能正确、流利地朗读课文。 教学难点：
读通课文，理解由生字组成的词语。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题
1、由城市美称导入课题。同学们，二年级我们学习了一些城市的美称，还记得吗？今天我们就去济南——板书课题：8、泉城，去看看。 2、泉城顾名思义，泉很多。看看是不是。 二、初读课文，自学生字词
1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。 占、昼——翘舌音；拎
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。 四、检查自学效果
1、指名分节朗读课文，师纠正字音。 2、重点理解下列词语： 汇注：汇合在一起。 悬崖：高而陡的山崖。 昼夜：白天和黑夜。
喧腾：喧闹沸腾。形容气势很大：
晶莹剔透：光亮而透明。课文中形容泉水涌出来的时候样子很美。 秋雨潇潇：课文中形容泉水的声音很小。潇潇，形容下雨。 3、指导分段。
4、回答问题：因为济南泉水多，泉水美，天下闻名，所以人们称济南为泉城 五、指导书写
1、出示生字，学生认读。． 2、讲解字形。 3、学生描红仿影。 作业设计： 1、朗读课文
2、查阅泉城的资料 板书设计：
9、泉城 ——济南
第二课时 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。 教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：
有感情地朗读课文，背诵课文；体会泉城的泉水多，泉水美。 教学准备：课件 教学过程：
一、谈话导入新课 二、讲读第1自然段
1、学生自由读第1自然段，数一数这一段有几句话，每句话告诉了我们什么? 2、指名读第一句。这—句告诉了我们什么? (济南有七十二泉，说明泉多——总说)
3、默读第二句，看看这句话有几个分句，从几个方面来写济南的泉水的。 出示：
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
指名读这句话，回答问题。(这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句作者为了把泉水的不同形态和声音写出来，用什么词连接的? 谁能用“有的??有的??”说一句话?
第二句话从形态和声音两方面写出了泉水的美丽，、 指导朗读第二句话。范读－自由练读－指名读－齐读。 3、济南七十二泉，最著名的有哪些呢?读第三句话。 “著名”是什么意思?(有名)
4、小结：这一自然段总写济南的泉多而且美。 三、学习第2自然段
1、学生自由读第2自然段，看看这一段写了些什么？
读后指名回答。(第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大，第三、四两句写泉水的样子)
2、把描写珍珠泉样子的句子用“——”画出来读一读。 出示：
泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。 这两个句子哪个好，为什么?
欣赏“在阳光的映照下，??仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。” “拎”是什么意思?大家做做“拎”的动作。
3、指导朗读。谁能把它的位置画出来，让没去过的看到你的图就能找到它？ 练习画图
——填表
4、小结：这一自然段具体描写了珍珠泉美丽、神奇的景象。 四、自学第3、4自然段 (1)出示学习要求。
①默读第3、4两个自然段。
②五龙潭、黑虎泉分别在什么地方?
③有什么特点?(用“——”画出主要词语) (2)学生自学。 (3)检查。 ①看图。 ②填表。
(4)练习朗读。
五、学习第5自然段。
1、指名读第5自然段。思考：趵突泉有什么特点?找出描写趵突泉样子的句子。 2、哪句话描写了趵突泉的神奇景象?
欣赏“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，??如同三堆白雪。” 看图理解。 3、指导朗读。
六、齐读最后一个自然段。 七、总结课文
这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。 作业设计：
1、练习背诵课文——2.3
2、选择喜欢的一个泉，把它画出来 板书设计：
泉多 七十二泉
泉美 有的??有的?? 9、泉城 珍珠泉 涌 神奇 最著名 五龙潭 汇注 多
黑虎泉 喷吐 水声喧腾 趵突泉 冒 大、清、美
第三课时 教学目标：
1、理解第1自然段的段式，会用“有的??有的??”练写课间活动的一个场面。
2、有感情地背诵课文。 教学重点：
有感情地背诵课文。 教学难点：
理解第1自然段的段式，会用“有的??有的??”练写课间活动的一个场面。 教学过程： 一、复习旧知
1、提默生字词。 2、指名朗读课文。 二、指导背诵
1、分段指导背诵。
回忆每个自然段有几句话，每句话写什么。 泉多——有的??有的??，
最著名——（泉美）名称，位置，特点（样子、名字由来） 分节背诵，
2、学生练习背诵全文。 3、检查背诵。
4、介绍泉城——小导游 三、指导写话
理解第1自然段的段式，会用“有的??有的??”练写课间活动的一个场面。 1、学生学习第一自然段的段式。
2、指导学生说说课间活动的情景，用上“有的??有的??”。 四、完成课后第四题，理解词语的意思。 作业设计：背诵课文，练习写话，回家请你当个小导游，把泉城介绍给你家长听，让他假期带你去看看。 板书设计：
9、泉城
有的??有的??
10、九寨沟 第一课时 教学目标：
1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。 教学重点：
能正确、流利地朗读课文。 教学难点：
理清段落层次。 教学准备：投影 教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题：10、九寨沟
2、同学们，我们中国地大物博，有许多美丽的景色，这就是其中一景。看到这个题目，你有什么问题想知道么？（引导学生主动设疑）九寨沟在哪里？为什么如此取名？它是怎样的山沟？ 二、初读课文
1、学生自学课文，自学要求：（1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。（2）画出不理解的词，联系上下文理解其意。（3）读通顺课文，初步了解课
文大意。
学生带着问题，按照要求读课文。 2、检查自读效果。 （1）出示生字词：
（2）指名读，读准字音并正音。窜平舌音，禽要读准。 （3）说说自己理解了哪些字词的意思。
（4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。师正音，评读。 （5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。 三、指导书写生字
1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。 2、学生练习描红仿影。 作业设计： 1、书写字词
2、朗读课文，查阅有关资料 板书设计：
10九寨沟 ?
位置 景色
第二课时 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上，背诵第三自然段。 2、说说九寨沟的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会九寨沟的美丽景色，并能背诵自己最感兴趣的段落。 教学难点：
说说九寨沟的美丽景色，在熟读的基础上，背诵第三自然段。 教学准备：课件 教学过程：
一、听话导入
课文第一节告诉我们：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 认真听，说准确。指名说。开火车说。 二、精读课文第一、二自然段
1、为什么哪？九寨沟何以得名，课文第一自然段讲得很清楚，请大家自读第一自然段，用自己的话告诉大家九寨沟名字的由来。
2、九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，从哪些词可以看出？ 3、齐读。
4、再读读第二自然段，找找关键词：神奇、童话世界，并说说自己对这两个词的感觉。
5、指名读两个自然段。 三、精读第三自然段