（2）小组汇报，比一比哪组说得多，说得好。 （3）将汇报的成语写下来。 歇后语：
1、出示歇后语：竹篮打水—— 一场空。 （1）指名朗读。 （2）学习歇后语的格式：
语的结构比较特别，由前后两部分组成，前句像谜面（表现象），后句像谜底（表结果），中间用破折号格开。通常只说前一部分，而本意在后一部分，常略去不说，让别人通过意会去补上，所以叫歇后语。 （3）指导朗读：前句和后句之间稍作停顿。 （4）齐读。
2、自由朗读歇后语2、3、4、5，试背。 3、指名朗读，背诵。 4、扩展。
说说你还知道哪些歇后语。 作业设计：
1、收集关于读书的名人名言摘抄下来。
2、收集歇后语。 板书设计：
练习三
第二课时
教学内容：
写好钢笔字。复习歇后语，使用歇后语。 教学过程：
一、写好钢笔字 1、审题。 2、指导。
（1）出示“官”“窜”“霞”，仔细观察，这三个字有什么共同点？上下结构，上大下小
（2）在书写时，有哪些地方需要注意？ （3）指导写“官”字
A、仔细观察课本，看看这个字有那几种笔画？
B、找准每一笔的位置，在自己的本子上找到相应的位置。 C、教师范写，写一笔学生跟一笔，并提示书写的方法及注意点。 D、教师完整书写“官”字后学生自己写。 E、指名板演，师生评议。 F、学生在课本上书写。
（4）小结学法，学生自由练写“窜”、“霞”。 （5）同桌互阅，取长补短。 （6）指名板演，师生评议。
3、在田字格本子上将三个字正确、规范地每个书写两行。 二、练写毛笔字 1、教学“日”字旁。
（1）指名读“时”字，分析字形。
（2）师范写“日”字旁，并讲解要领。
（3）生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 （4）教师完成“时”字后生完成。
（5）生默读“时”的书写分析，边读边用手比划，要把字“印”在脑中。 （6）指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 （7）对比找问题，然后在书上完成练习。
（8）总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 2、自学“月”字旁的书写
（1）生按刚才的方法自学“胜”字的书写。 （2）生练习时，师放音乐，巡视辅导。 （3）学生练习写“时”、“胜”。
生在大字本上练习时，老师提醒学生注意要把一个字完整地记在脑海中，不要写一个笔看一笔，要一气呵成。 三、歇后语
交流自己的歇后语，说说这个歇后语的意思。
运用歇后语说话：我没有写完作业，早上来到学校，心里是—————— 作业设计：
背过成语和名言。 用上歇后语写一句话 板书设计：
练习3
第三课时
教学内容：
口语交际，学会赞美。 教学过程：
一、揭示目标。
同学们，今天我们一起来学习口语交际《学会赞美》。出示： 赞美
赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。 赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。 赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。 赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；
赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。 同学们，赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。 二、创设情景，指导赞美。 1、出示情境（一）：
放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你对妈妈说：“ 。” 把句子补充。 学生表演。 组织评价。
小结：刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。 2、创设情景（二）：
在我们平常的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。老师给每小组发了我们班上同学的作文。大家看看这本作文，想一想，有哪些值得赞美的？
请你用你喜欢的方式来赞美他们。 学生讨论、交流。
老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同 学对你的赞美，有什么感受呢？
3、出示情境（三）：投影本班同学六一时装秀时的照片。 选择一张照片，对他赞美一下，想想会对他说什么？ 小组讨论，组织交流。
小结：看到大家这么赞美这些爱动脑，动手能力强的同学，老师心里真高兴。我想我们班的同学说不定以后就会有发明家、服装设计师或者名模出现哪？ 三、联系实际，进行赞美
在我们身边，还有很多很多其他的人和事，值得我们去赞美。看大屏幕，出示三组镜头，分别练说。
在我们的校园生活中，每个同学都有自己的闪光点。我们班里就有很多小小画家、小小歌唱家、小小作家、小小乐手??还有像劳动积极的、关心集体的、作业整洁的、成绩优秀的??真是数也数不清。你想赞美班里的哪位同学，你就真诚地去赞美他们吧。（全班自由组合，走下位置，说赞美同学的话。） 四、全课总结，升华赞美
同学们，及时恰当地赞美别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。经常地、正确地赞美别人，才能使自己更成熟、更自信、更有修养。当我们听到别人真诚的赞美时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的连练习，老师希望大家都能做个懂得赞美的人，从赞美中吸收别人的优点，不断地完善自己。 板书设计：
学会赞美