1、出示字卡，指名认读。 2、出示学习目标： 学写本课生字。 二、先学后教：
1、自学，交流识字方法 2、组词说句 3、指导书写 （1）、出示要求会写的7个字 （2）、观察字形，并说一说每个字是由哪些部分组成的 （3）、学生描红，写字
（4）师巡视指导 三、当堂训练
小组内比赛书写。 板书设计：
1、小粗心区分“己”和“已”
己： 蛇口大开 自己 （像条蛇）
已 蛇口半开 已经
2、猫和老鼠
教学目标：
1、认识12个生字；会写7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、
“目字旁”3个新偏旁。 2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规
律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 教学准备：
猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。 教学课时： 二课时
教学过程：
第一课时
出示学习目标
1、 认识本课11个生字，能准确地区分咪、眯、迷、谜 2、正确、流利地朗读课文 3、理解课文内容。
出示自学指导： 借助拼音读文。 一、激趣导入：
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）这是两只多么可爱的小
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动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，听老师把一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）
二、先学后教
1、读儿歌，找出会认字。 1） 学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：有不认识的字怎么办？ 生：问同学、问老师、看拼音读??
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）
哪些同学读完了快快打个胜利的手势！ 2） 学生齐读课文。
同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！
3） 出示卡片，认读会认字。
同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很 喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）
4） 回到课文，圈生字。
生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！） 2、认读会认字
1） 贴字卡，识记会认字。
聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）
这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）
同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）
3、认记字形
1） 分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。 （从贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。） 你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？ 生：读音相似、都有一个米字??
是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？ 生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
2） 指名学生说说记字方法
同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？
指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、
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组词、造句、做动作等方法来巩固生字。 3） 去掉拼音读
现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花） 三、当堂训练：
全认识的同学请起立，我们大声读！
第二课时
教学目标：
巩固认识过的11个生字，指导写“欢”等字，认识并正确地书写部首反犬旁、食字旁。 教具准备：
生字词语卡片 教学过程：
一、出示字卡，巩固学过的生字。 二、先学后教：
1、自读课文，师生表演。
这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！ 2、理解“谜”
问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。
小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？
3、出示田字格内的字，师范写，生认真观察。 4、生描红，并书写。 5、师巡视指导。 三、当堂训练：
在黑板上的田字格内比赛写字。
2、猫和老鼠
米——咪 迷 谜 眯
3、对对歌
教学目标：
1、认识15个字，会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个字。
2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。 3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。 教学重点：
识字、写字和朗读对对歌。 教学难点：
理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
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教学准备： 挂图、生字卡片 教学过程：
第一课时
一、由找反义词引入课题：
1、师：小朋友们，像大、小这样的词语我们把他们叫做反义词，（板书：反义词）反义词还有很多很多，谁能再说出几对？（指名说）
师：真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在课文里边。（板书：对对歌）
2、出示学习目标： 读课文，认识新字。 二、先学后教
1、师：请小朋友看课文，如果碰到了不认识的生字，我们该怎么办
呢？（指名说）有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读正确，好，赶快读读课文吧。（学生自由读对对歌，教师巡视。）
2、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可
喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
（1）卡片：fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shang lì
反、退、 容、易、困、难、旧、深、 浅、 胜、利、 shī bài jiǎn dān 失、败、 简、 单 小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。（图片出示）来，试试看吧。
（学生再次自由认读，教师巡视）老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。（评价学生） 小朋友们读得真好，老师现在要奖励大家一个游戏。游戏的名字叫做“猜一猜”。谁愿意来？
（教师出示卡片，依次出示：胜、难、困三个生字，指名叫学生猜，猜对了掌声鼓励，猜错了大家帮帮他） ①胜：既是翘舌音，又是后鼻音。
②难：组词，指出“难”单独念时可念第二声，和“困”字做朋友时应该读轻声；读准“困难”。
③困：你有什么好办法记住他的模样？（指名说）认识新偏旁：□你还知道哪些字也是□？指导笔顺规则：先里头后封口。师范写，学生仿写。 ④齐读生字。
（2）师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。（图片出示词语：虚心、骄傲、胜利、失败、容易、困难、复杂、简单）
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a) 指名带读词语。
b) 师：细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。（卡片：虚心——骄傲 胜利——失败 容易——困难复杂——简单）把横线读成“对”，一齐读一遍。
c) 现在，我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。（教师巡视）
师：刚才小朋友都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗？我不仅想来读，而且想来背一背呢。（老师背对对歌）
三、当堂训练：
师：现在，请小朋友再读一遍对对歌，一边读一边想与反义词有
关的画面，看谁能读出对对歌的韵味来。 1、自由练习读。 2、指名读。带读。
3、分男女声读。师生合作读。 4、读后填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗？
第二课时
一、出示学习目标：
学写本课生字。 二、先学后教：
1、游戏：找找反义词。师：我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师和一个学生并排站着，让学生说反义词。 2、编对对歌。
我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。怎么编呢？我们还是再来读读课文，边读边想怎么编对对歌。 自由选择同伴编对对歌。 3、（小黑板出示田字格内的生字） 生认真观察结构，师范写。 生描红并书写，师巡视指导。 三、总结：
孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。 板书设计：
3、对对歌 虚心——骄傲 容易——困难 胜利——失败 复杂——简单
语文百花园五
教学目标：
一、复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学生认真观
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